语文人教版八年级下册欢聚离散皆是缘——送别诗鉴赏.docVIP

欢聚离散皆是缘 ----------- 送别诗鉴赏 一、教学目标 知识与能力：通过对已学过送别诗的回顾，总结送别诗的意象与情感，提高学生对送别诗的鉴赏能力。　　 过程与方法：总结送别诗的相关知识，小组合作探究，归纳送别诗答题技巧，对其他送别诗进行鉴赏。 情感态度价值观：体味送别诗表达的多样性的情感，感受送别诗深厚的文化底蕴。 二、教学重难点 重点：了解、积累送别诗诗歌鉴赏的基本知识。 难点：在解题训练中提高学生的诗歌鉴赏能力。 三、课时安排 一课时 四、教学手段 多媒体 五、教学过程 （一）情境导入 人间最难舍的情就是“别情”。千百年来，故土之思，亲人之念，挚友相别，都牵动着人们的心弦，“离别”也就自然成为我国古典诗歌中歌咏的重要内容。让我们走进送别诗，去感受诗歌美丽的文字中流淌出的悠长韵味，诗歌优美的词句中蕴含的深沉魅力。读是学诗的一种很好的方式，今天我们在诵读中走进我们的送别诗课堂。 （二）回顾知识 总结归纳 1、送别诗的标题有什么特点？标题中有“送”或“别”等字眼。 2、送别诗常用哪些意象？ 时间意象：黄昏、月夜、日暮、落日 空间意象：长亭、阳关、南浦、歧路、古道 景物意象：子规、杨柳、柳絮、杨花、明月、夕阳、孤舟、孤帆、流水、酒、山、云、雁、雨 柳：（1）千丝万缕的柳条，纷纷扬扬的柳絮随风舞动与离人千丝万缕、斩不断、理还乱的离愁非常相似（2）“柳”与“留”谐音，因此折柳送别有挽留、惜别不舍之意。（3）柳枝有随地而生的习性，折柳相赠还有祝愿友人在异地他乡生活顺利。在唐朝，折柳送别更是盛行，长安灞桥，甚至专门中了许多杨柳，供人们离别时攀折。白居易在《杨柳枝词》中写道：长安陌上无穷树，唯有垂杨管别离。李白《春夜洛城闻笛》中“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”。 月：月有阴晴圆缺，人有悲欢离合，月光普照大地，天涯海角无处不在，是离人们异地同心的见证，是人们遥寄情怀的信使。 长亭：长亭是陆地送别之地，南浦是水边送别之地。 古人长途远行，由于道路崎岖，水陆交通都不发达，山河阻隔，跋涉艰难，且风餐露宿，路上有各种危险，亲故分别，再见难期，而饯行送别是古人怅惘兴悲、触动心灵之事，因此各地都有自己的送别之地，以长亭居多。 酒：实我离别之必备。临别之时，设宴饯行，殷勤劝饮，酒可以默传递朋友间的情谊，暗暗消释离别的痛苦。 流水：古人出行，常走水路，水的悠悠流淌，象征离情的缠绵不绝，流水一去不返，象征行人的渐行渐远；正因为水有多种象征意义，诗人才将送别之情投射于水意象之中。 3、送别诗抒发的情感大致有哪几种？ (1)深情厚谊——李白《赠汪伦 (2)豁达的胸襟和豪放的气度 王勃《送杜少府之任蜀州》 （3）不舍与哀伤 孟浩然《送杜十四之江南》 （4）表明心志 王昌龄《芙蓉楼送辛渐》 4、送别诗中常用的表现手法有哪些？ 1：直抒胸臆 千山红树万山红，把酒相看日又曛，一曲离别两行泪，不知何地再逢君？ ——方干《衢洲别李秀才 》 2：借景抒情 青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。 ——李白《送友人》 3、比喻、拟人 渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。 ——李白《渡荆门送别》 4、白描 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。——高适《别董大》 （三）深入剖析 探寻方法 1、题目标志：一般标题中有“送”或“别”等字眼； 2、常见意象：时间意象、地点意象、景物意象 3、感情类型：伤感、宽慰、祝愿、勉励、担忧、思念、歌颂友谊 4、常用手法：直抒胸臆、借景抒情(借物抒情、情景交融、寓情于物）修辞手法（比喻、拟人） （四）学以致用 实战演练 （课内） 闻王昌龄左迁龙标 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 1、第一句景物描写有何作用？ 1、首句选取的景物是漂泊不定的杨花和叫声凄婉哀愁的子规，暗含了因友人王昌龄左迁偏远之地的忧伤之情。 2、三四句在表达技巧上有什么特点？请简要分析。2、运用了拟人修辞方法，将自己心中的愁思寄托给明月，满含深情的明月照耀友人，一直陪伴他到偏远的夜郎。这两句表达了作者对友人的关切和思念。 课外 送人归京师① 陈与义② 门外子规啼未休，山村落日梦悠悠。故园便是无兵马，犹有归时一段愁。 【注】①京师：指北宋都城汴梁。②陈与义：南宋初年爱国诗人，河南洛阳人。 1、指出诗中第一句写了什么意象，有什么表达效果？ 杜鹃鸟，俗称布谷，又名子规、杜宇、子鹃。传说中的蜀帝杜宇的魂魄所化。常夜鸣，声音凄