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马说
学习目标： 1.积累文言实词、虚词，培养文言语感，整体感知课文内容，理清行文思路。
2.体会作者寄托在文中的思想感情，了解封建社会中人才被埋没的可悲情况。
3.理解文中伯乐和千里马的寓意以及二者的关系，体会本文托物寓意的写法。
一、朗读课文，找出文中生字词，并注音。
祇( ) 骈( ) 槽枥( ) 食( )马者 粟( ) 邪( )
二、作家作品
韩愈(768-824)，字退之，河南河阳人，唐代著名文学家、思想家。韩氏先人原是昌黎(今属河北)的大族，因而他常常自称昌黎先生，世称韩昌黎。他的作品集叫做《昌黎先生集》。
韩愈在政治上反对藩镇割据，思想上尊儒排佛。力反六朝以来的骈偶文风，提倡散体，与柳宗元同为古文运动的倡导者。他的散文，在继承先秦两汉古文的基础上加以创新和发展，气势雄健，旧时列为“唐宋八大家”之首。
韩愈所处的中唐时期，藩镇割据，宦官专权，朋党之争激烈，许多中下层的地主阶级知识分子都怀才不遇。韩愈本人遭遇也是这样，因此他对埋没人才不但不满，而且加以揭露和抨击。本文便是他这类作品中的名篇之一。
积累文言词汇
（1）重点实词
祇：
且欲与常马等不可得：
执策而临之：
呜呼：
（2）通假字
食马者不知其能千里而食也
才美不外见
食之不能尽其材
其真无马邪
（3）一词多义
能：虽有千里之能
安求其能千里
食：食之不能尽其材
食不饱
尽：一食或尽粟一石
食之不能尽其材
其：不知其能千里
其真无马邪
其真不知马也
鸣之而不能通其意
4）古今异义
然后有千里马
故虽有名马
祇辱于奴隶人之手
一食或尽粟一石
是马也
策之不以其道
四、文本探究
仔细阅读第一段
1.本段表达了作者什么观点？
2.没有伯乐，千里马命运如何呢？ ?
本段文字说明了什么？?
千里马被埋没的原因是什么？
从侧面讽刺了喂马者什么？
“且欲与常马等不可得，安求其能千里也？”表达了作者什么感情？
哪些语言能体现食马者的无知和浅薄？
8.哪句话能体现作者的写作目的？
主题探究
1.本文通篇不离千里马，难道只是说“马”吗?
2.文中“千里马”、“伯乐”、“食马者”各比喻什么？
3.作者通过描写千里马的遭遇，表达了怎样的思想?
六、写法探究
1.作者是如何层层深入论证论点的？
2.本文运用了哪些艺术手法？
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