语文人教版八年级下册学生学案.docVIP

灵魂的柔软和坚硬 ——鲁迅《雪》导学案 学习目标： 1．把握文章内容，体会其中的思想感情； 2．仔细揣摩、品味文章里关键的语句，理解其含义； 3．掌握对比的写作手法和托物言志（象征）的表现手法。 学习过程 导入： 朗读：感受散文诗的特点，并思考： 课文写了哪两幅雪景？文章从哪里可以分开？ 研读：思考下列问题 这两幅雪景图各有什么特点？根据课文内容，完成下列表格 ： 描写对象 特点 文中联想 表达的感情 写作手法 江南的雪 朔方的雪 作者更喜欢哪里的雪？从哪些词语能看出来？ 本文运用什么表现手法表现作者的思想感情？ 品读：揣摩品味下列语句 , 说说语句的含义 暖国的雨 , 向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。 2、是的 , 那是孤独的雪 , 是死掉的雨 , 是雨的精魂。 我喜欢的句子还有： 课堂小测 1.作者最欣赏的景物是什么？（ ） A、暖国的雨 ???B、江南的雪??C、北国的雪 D、北国的雨 2．对文章第②、③两段孩子们塑雪罗汉的分析，不恰当的一项是（ ） A、写塑雪罗汉是孩子们快乐的游戏，突出江南的雪给孩子们带来了快乐。 B、“洁白”“明艳”“闪闪地生光”这些词语既以孩子的视角在观察雪，又融入了作者对江南雪的美好回忆。 C、写雪罗汉“目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里”，突出了江南雪“滋润美艳之至”的特点以及江南雪景的生机盎然柔媚多姿。 D、写雪罗汉，晴天消释“他”的皮肤，寒夜使“他”结冰，“化作不透明的水晶模样”，是为突出江南的雪又具有一种朦胧之美。 3.下面是朔方的雪的特点的一项是（ ） A、永远如粉，如沙，决不粘连 B、滋润美艳 C、洁白耀眼 D、存在时间短暂，很短时间就融化 4.下面都是作者所写的诗句，最能体现“朔方的雪”精神的一项是（ ） A、两年余一卒，荷戟独彷徨。 B、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 C、忍看朋辈成新鬼，怒向刀丛觅小诗。D、寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。