语文人教版九年级下册掌握写作基本法，保住语文半壁山.docVIP

掌握写作基本法，保住语文半壁山 ——2017年从化区初三一模作文三类文升格指导教案 从化区城郊中学 李瑞平 教学目标： 1.让学生熟悉中考作文四项评分标准，明白“内容”项的重要性。 2.能初步判断一篇文章的内容上的优劣。 3.通过病文修改，总结出写一篇二等以上文的方法。 4.运用所学方法，能写出一篇二等以上的文章。 教学重点：教学目标3 教学难点：教学目标4 课前准备： 1.学生熟悉中考作文评分标准。（《精选》408页评分表） 2.印发两篇病文（三等文），让学生诊诊文章“病”在哪里，并初步思考修改方法。 教学过程： 一、知识储备 了解《广州中考作文评分标准》“内容”项的重要性。 项目 一等 二等 三等 四等 内容 （30分） 30—23 22—16 15—11 10—0 切合题意 中心突出 内容充实 情感真挚 符合题意 中心明确 内容较充实 情感真实 基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 情感基本真实 偏离题意 中心不明确 内容空泛 情感不真实 语言 （20分） 20—16 15—10 9—6 5—0 语言准确、流畅、生动 语言准确、 通顺 语言基本通顺 语言不通顺、 语病多 结构 （6分） 6 5 4—3 2—0 结构严谨 条理清晰 结构完整 条理较清晰 结构基本完整 条理基本清晰 结构不完整 条理不清晰 文面 （4分） 4 3 2 1—0 卷面整洁 字体工整 卷面较整洁 字体端正 卷面基本整洁 字体清楚 卷面不整洁 字迹难辨 说明：“内容”项的得分等级，决定的“语言”项的等级，直接影响作文总分的高低。 二、病文诊断 1 .三类文内容上普遍存在的问题 （1）审题不清，详略不当； （2）开头啰嗦，入题太慢； （3）叙事笼统，缺乏描写； （4）选材不当，偏离中心； （5）一叙到底，缺少感悟。 2.说说印发的两篇三类文存在上面五种问题的哪几种？ 病文一：得分 14+13+4+4﹦35 （2）开头啰嗦，入题太慢； （4）选材不当，偏离中心； （5）一叙到底，缺少感悟。 病文二：得分 14+13+6+3﹦36 （3）叙事笼统，缺乏描写； 三、老师支招 1.为了今后避免再写出三类文，老师把写作的步骤和方法编成几句顺口溜，希望同学们能背下来，并在以后的作文中按顺口溜的要求去写。 . 《记事类记叙文写作基本法》 先审题目防偏题，题目重点要详写。 开头不要超四行，入题要快勿啰嗦。 选好一事详细写，切忌笼统泛泛谈。 因果过程要清楚，人物描写要细致。 文章要想拿高分，叙后还要有感悟。 2.学生齐读顺口溜。老师稍作解释。 结合一模作文题《选择坚持》或《选择放弃》重点强调审题： 重点词： “选择” 详写：选择的过程（要写出选择的困难冲突和内心的纠结矛盾等等） 略写：选择了什么 （坚持或放弃） 次详：坚持（或放弃）的过程 略写：有什么感悟 四、病文升格——小组合作，修改病文一 存在问题 修改对策 1.入题慢 ———— 开头简短入题快 2.叙事偏离中心 ———— 围绕中心重新构思情节，使其切合题意 3..文末没有感悟 ———— 补充结尾段，感悟道理。 五、修改成果展示 六、课后显身手——对照“作文基本法”顺口溜的要求，课后修改病文二