小学数学2011版本小学四年级认识三角形及其特性.docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT 6 认识三角形及其特性 佛山市同济小学 刘春妍 教学内容：人教版义务教育教科书数学四年级下册第59～61页例1和例2。 教学目标： 1.认识三角形的边、角和高，能画出一个三角形及其一条边上的高； 2.知道三角形具有稳定性的特性，认识它在生活中的应用； 3.通过自学辅导学习，提高自学能力。 教学重点：认识三角形的边、角、高及三角形的稳定性特性。 教学难点：辨认和画出三角形指定底边上的高（边高对应）。 教学方法：自学辅导法。 教具准备：PPT课件、三角板、活动长方形框架及木条。 教学过程： 一、基础扫描 课前布置学生预习课本第59～61的内容，并完成预习作业，掌握基础知识。上课开始，直接进入课题：大家预习了“认识三角形及其特性”的知识，现在我们继续来深入探究和练习巩固（板书课题“认识三角形及其特性”）。接着按如下两个环节施教： 1.让同桌同学互相交流和完善预习作业（课件显示设计的预习作业）。 2.反馈学生的预习作业：投影展示作业，先请全班学生仔细默看，然后提问学生这份作业是否有错误，如果有，请指出并改正，如果没有则指点一下要注意的重点，接着小结并贴出本课如下板书即知识结构图： 边——（ 3 ）条 图形的认识—— 角——（ 3 ）个 高——（ 3 ）条 三角形 图形的表示——（ 用大写字母表示 ） 图形的特性——（ 具有稳定性 ） 【1.利用自学辅导法教学本课知识，先要让学生自学教材和完成有关练习。自学有两种安排方法，一是预习，所谓预习通常是指课外自学教材内容；二是课内自学，也就是利用上课开始的一些时间，比如5分钟、8分钟等，让学生自学教材和完成有关练习。本设计采用预习的方式自学知识，如果采用课内自学的方式学习知识，引导语要更改，后面第三大环节的综合练习的数量也要相应减少。2.本环节反馈作业时切忌逐题讲解与回答，只需简要指明一下重点，比如画三角形的高通常用虚线，且高与底对应、画上直角符号等，其他有错即改，无错即过，从速处理，提高效率】 二、深度探究 灵活理解三角形的高及画高。 指令全体学生自由画出一个三角形，并写上字母表示（提醒学生画图要 大小适中）。 让学生画出三角形每条边上的高（3条高）。 讨论如何画高。展示学生作品，让其说说画法，请其他学生评价，突出 以下重点： ①高和边是否对应； ②画高是否准确； ③画出了几条高。 【本段教学中学生生成的东西可能比较多，教学要随机应变。第一，搜集与展示学 生的作品要有代表性，比如锐角三角形、直角三角形和钝角三角形各一个；第二，教学不能纠缠，学生基本说清楚或者帮助学生说清楚即可，特别是关于直角三角形和钝角三角形能画几条高及如何画高的问题，不能太多纠缠，获得基本的了解和认识就行；第三，关于直角三角形和钝角三角形画高的问题，如果能找到学生的作品则用学生的作品，如果不能找到，则教师直接提出来，让学生试着画出它的三条高；第四，最后总结强调，任何一个三角形都有三条高。】 深化认识三角形特性的应用。 出示一个用木条制作的长方形框架，演示：拉动可以变成不同的平行四 边形框架（拉动3到4次）。 提问启思：这个长方形框架容易变形，你能根据所学的数学知识想出一 个简单的办法让它不变形吗？ 先独立思考，再小组交流，寻找方法。 实践与体验。让学生说说自己的想法，然后实践：将长方形框架沿一组对角增 加一根木条，得到两个三角形，再拉便不变形了。原因是三角形具有稳定性。 易变形 不变形 三、综合练习 （一）基础过关 AEDCBA A EDCBA BA CBA DCBA （1） 在三角形ABC中，BC边上的高是（ ）； AB边上的高是（ ）。 G G D E F （2） 三角形DEF有（ ）个锐角和（ ） 个钝角；高FG对应的边是（ ）。 2.判断（对的打√，错的打×）。 （1）由三条线段组成的图形叫做三角形。 （