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《邹忌讽齐王纳谏》教材分析 河口区新户镇中学 九年级语文 董立立 1、教材地位：人教版九年级下册第六单元编写了《曹刿论战》、《邹忌讽齐王纳谏》、《愚公移山》、《诗经》两首等古文名篇。这些文章都是先秦时期具有代表性的名片。它们集中反映了先秦时期人们的政治信念、生活理想和人生追求。语言生动形象，精僻而富有特色，故事情节所折射出的人生哲理能很好地提高学生语文素养，培养语文应用能力、审美能力与促进学生均衡而有个性地发展。? ??2、知识梳理：《邹忌讽齐王纳谏》选自《战国策·齐策》，是古典散文中的名篇。文章生动地记叙了邹忌从与徐公比美这件日常生活小事中悟出治国的道理，进而讽劝齐王纳谏，使齐王广开言路修明政治、齐国大治的故事。全文分三部分：第一部分写邹忌与徐公比美，不因妻、妾、客的赞美而自喜，而是从中悟出直言不易的道理；第二部分写邹忌以切身经历设喻，讽谏齐王除蔽纳谏；第三部分写齐王纳谏及其结果。邹忌以自己与徐公比美这件日常生活中的小事设喻，由己及君，以小见大，由家事到国事，道理由浅入深，具有极强的说服力。 3、讽谏艺术：明白邹忌劝说艺术，以及齐王纳谏而使得国势强盛的意义，对学生的情感、态度和价值观的培养有重要的意义。抓住劝谏和讽喻手法来启发学生，使他们悉心体会邹忌委婉劝说的方式，明确邹忌劝说艺术在当代人际交往中的作用。同时，这篇文章文字浅显易懂，语句流畅，人物生动，故事性强，便于课堂上反复诵读;文章中还出现了许多典型的文言句式和语法现象，也便于学生理解和记忆。因此，它在本册中的重要地位是显而易见的，是重点讲读课文。?? 4、教学目标：依据教材大纲的要求，结合学生的实际情况，为了更好地实施目标导学，提高教学效率，我将本课的教学目标设定如下： （１）知识与能力目标：重点掌握本课中出现的文言实词的词义并作归纳，如“朝、孰与、私、诚、方、善”等。能够辨别特殊的文言句式。 （２）过程与方法目标：理清故事情节，理解邹忌、齐王人物形象。 （３）情感态度价值观目标：欣赏学习邹忌的讽谏艺术，学习设喻说理和类比的方法。认识故事在今天借鉴的现实意义。? 5、重点重点：对故事情节的梳理以及对人物形象的理解。 6、教学难点：欣赏邹忌的讽谏艺术，学习设喻说理和类比的方法。