语文人教版九年级下册让细节照亮文章――感受细节描写魅力（教学设计）.docxVIP

让细节照亮文章――感受细节描写魅力（教学设计） 繁昌三中 王礼虎 教学目标： 知识与技能： 1．指导学生捕捉生活中的细节，明确细节描写的内涵，学习细节描写的方法。 2.学会运用细节描写的方法来塑造人物、表达情感。 过程与方法： 1．创设情境，帮助学生领会细节描写的妙处。 2．例文引导，掌握细节描写的方法。 3．写作训练，将细节描写融入学生作文中。 情感态度与价值观： 培养学生观察生活，捕捉细节，有心而重情地感悟人生，做一个生活的有情有心人。 教学重点： 细节描写的方法及写作运用。 教学难点： 通过细节描写表达真情实感。 教学手段： 多媒体课件，实物投影。 教学方法： 情境法、范例法、比较归纳法、自主合作探究法。 教学过程： 一、竞猜激趣，聚焦细节 猜一猜他是谁 ? １、穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。 ２、把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，道：“这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去?”范进道：“眼见得我这里还有这几两银子，若用完了，再来问老爹讨来用。”他连忙把拳头缩了回去，往腰里揣。 ３、又有这样一个人，黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，提一柄九齿钉耙。 ４、火眼金睛辨身份 （1）他在大街上走着。 （2）身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着。 （3）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，不时地左右观看。 （4）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。 (5）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。突然一阵警笛声使他身子一颤，立刻又恢复了常态。 （过渡：我们是通过什么来判断他们是谁？是什么身份的？――外貌、动作等细节描写。） 二、了解细节描写概念、作用 细节描写： （1）概念——细节描写就是指文学作品中对人物动作、语言、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等细微而又具体的典型情节加以细致生动的描写。 （２）作用－－表现人物内心世界，凸显人物个性特点。 教师小结： 　人物细节描写就是抓住人物活动中的细小的，具有特征性外貌、语言、动作、神态等环节来进行细腻逼真，具体生动的描写叫人物的细节描写。人物因细节而鲜活，作品因细节而精彩。人物的细节描写就像精彩的特写镜头一样，真切、细致、生动、深刻地把人物个性特点展现的活灵活现，正如作家李淮说的那样：“一个细节在刻画人物的作用有时和一场戏，一个情节起着同样的作用。” （李准） “唯有细节将组成作品的价值。”（巴尔扎克） 三、修改习作，归纳方法 归纳方法：先让学生比较后分析总结其中的方法，教师引导补充。 原文：并没有睡熟的我，感觉妈妈来到了我的床前。我偷偷睁开眼，看到妈妈果然站在我床边，她就那么站着，眼睛愣愣地看着我。那是怎样复杂而深情的眼神啊！让我的心头不禁一热，眼泪在瞬间涌出双眸，打湿了枕畔…… 修改后：（一）并没有睡熟的我，感觉妈妈来到了我的床前。我偷偷睁开眼，看到妈妈果然站在我床边，她就那么站着，眼睛愣愣地看着我。那是怎样复杂而深情的眼神啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是秋夜月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝阳与小草的交谈。 那一刻，虽然初冬的凉意与深夜的昏暗笼罩房间，但我的心中却洒满阳光，温暖而甜蜜。妈妈很少守在我的身边，但我终于懂得了妈妈埋藏在心底的爱，那么浓，那么深，那么重。眼泪如决堤的水一般在瞬间涌出双眸，打湿了枕畔…… 我们可以运用比喻、排比、对比、反问等修辞，将细节写得生动形象，文采飞扬。这就是细节描写的第一招——运用修辞，画其神韵（板书） （二）并没有睡熟的我，感觉妈妈来到了我的床前。我偷偷睁开眼，看到妈妈果然站在我床边，她就那么站着，眼睛愣愣地看着我。那是怎样复杂而深情的眼神啊！我分明感到妈妈的目光在抚摸我的头发，她是在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光又抚上了我的眉，漫上了我的眼，她是在寻找他自己的影子吗？妈妈的目光洒到了我的脸颊上，她在为一生心血的结晶而欣慰吗？妈妈的目光又滑向了我的嘴唇，她在为唇边那淡淡的疤痕而心疼吗？ 让我的心头不禁一热，眼泪在瞬间涌出双眸，打湿了枕畔…… 那一刻，虽然初冬的凉意与深夜的昏暗笼罩房间，但我的心中却洒满阳光、温暖而甜蜜。妈妈很少守在我的身边，但我终于懂得了妈妈埋藏在心底的爱，那么浓，那么深，那么重。眼泪如决堤的水一般在瞬间涌出双眸，打湿了枕畔…… 将妈妈看我的动作进行了细细地分解，从我的头发、眉毛、脸颊到嘴唇，仿佛电影中的慢镜头将那一瞬间延长，并用特定镜头加以放大，用文字细致描写，这样就把母爱表达得淋漓尽致，这种方法就是——细化动作，延长过程。（板书） （三）并没有睡熟的我，感觉妈妈来到了我的床前。我偷偷睁开眼，看到妈妈果然站在我