语文人教版八年级下册17课《端午的鸭蛋》.docVIP

人教版语文八下17课《端午的鸭蛋》教学设计 荆州市文星中学 侯昌琼 【教学目标】 1．理清行文思路，把握作者的思想感情。 2．品味关键词句，理解平凡的日常生活中蕴涵的人生情趣和诗意之美。 3．学习本文独特的语言艺术与写作技巧。 4．体味民俗文化的魅力，激发热爱祖国文化的情感。 【教学重点】：品味关键词句，理解平凡的日常生活中蕴涵的人生情趣和诗意之美。 【教学难点】：学习本文独特的语言艺术与写作技巧。 【教学方法】：互助合作 【教学准备】：制作教学PPT；设计学案；搜集有关“端午节”习俗的文字和图片资料。 【教学过程】： 一、导入新课：由荆州龙舟赛导入“端午节”及习俗；展示作者及学习目标。 汪曾祺，江苏高邮人，作家。他讲究语言艺术，行文如同随意聊天，于自然平淡中写出自己独特的感受和生活的妙处。所作小说多写童年、故乡，写记忆里的人和事，清淡委婉中表现和谐的人生意趣。 二、讲授新课： 自主学习 （一）初读——七嘴八舌话端午 朗读1、4、5段，看作者的家乡在端午节有些什么习俗？ 明确：(1)第一段以“家乡的端午，很多风俗和外地一样”开头，介绍了“系百索子”“做香角子”“贴五毒、贴符、喝雄黄酒”等风俗；又列举了“放黄烟子”吃“十二红”这两种较为独特的风俗。（2）第四段介绍挂鸭蛋络子；（3）第五段介绍用鸭蛋壳装萤火虫。 合作探究 （二）析读——细嚼慢咽悟情感 1、你能体会孩子过节时的心情和感受吗？哪些句子反映这种心情？ 友情提示;从 “ ”句，我读到了孩子过节时的 心情。 明确;流露出的是对儿时生活以及童真童趣的怀想， 老师给出上联：孩子快乐过端午怀想童年 2、默读2、3段，思考：作者对家乡的咸鸭蛋是怎样的情怀？（找句子分析） 例如：这叫什么咸鸭蛋？ (学生揣摩神态和肢体语言演示自豪之情) 学生对出下联：汪老自豪侃鸭蛋热爱家乡 指一学生上讲台根据所学对联知识将对联板书在黑板上，并作讲解，自拟横批。 过渡;好的语言不一定有华美的辞藻和整齐的句式，看似平淡的语句同样有韵味，有情致。 （三）品读——含英咀华品语言 汪曾祺是一位非常讲究语言艺术的作家，他曾经谈到自己在语言上的追求：平淡而有味，用适当的方言表现作品的地方特色，有淡淡的幽默。 快读课文，画出你喜欢的句子，找出来读一读，品一品。 示例：反复朗读下面的句子，赏析语言特色。 (1)我的家乡是水乡。出鸭。高邮大麻鸭是著名的鸭种。鸭多，鸭蛋也多。 (2)曾经沧海难为水，他乡咸鸭蛋，我实在瞧不上。 (3)平常食用，一般都是敲破“空头”用筷子挖着吃。 明确：(1)一句一断，大有生活中说一句停一下略想后再说的神态，突出了对家乡的热爱之情，平淡而有味。(2)这一“文白夹杂”句让人忍俊不禁，具有淡淡的幽默，为文章增添了不少情趣。(3)“空头”是方言词，带有较为鲜明的地方特色，体现了作者“用适当的方言表现作品的地方特色”的语言特点。 当堂检测 （四）扩读——三言两语说美食 将你家乡的美食用简短的文字写出来并用方言向同学们作推销。 三、教学反思 1．学生接触民俗类的文章，朗读积极性不太容易被调动起来，本教案从端午的纪念活动入手，注意激发学生的学习积极性，介绍相关的民风民俗，让学生更快地进入角色。 2．提倡自主、合作、探究的学习方式，引导学生结合语句分析情感。 3.我国的传统节日都与美食有关，让学生写家乡美食旨在交流习俗和传统文化。