语文人教版九年级下册让语言生动起来.docVIP

记叙文写作之让语言生动起来 黄石十中 叶淑娟 教学目标： 　　（1）知识目标：使学生能用运用修辞、调动感官、细节描写等方法提升作文，使文章内容充实，感情真切。 　　（2）能力目标：灵活运用这些写作规律进行写作，提升作文水平。 教学重点：怎样运用运用修辞、调动感官、细节描写等方法提升作文的文采。 教学难点：通过实例，探讨让语言生动起来丰富作文内容的技巧与方法 教学方法：多媒体 教学安排：一课时 教学步骤 一、故事导入： 一个寒冷的冬天，…….两句话，意思相同。表达效果却截然不同。这句诗妙在哪里？ 诗的妙处就在于诗人用生动的语言，把我们带入那情境之中，人们深切的体会到盲人目不能视的凄惨处境，生出怜悯之心。 展示中考作文的要求 二、品一品——什么是生动的语言？ 什么样的语言才是生动的语言呢？请看大屏幕，让我们欣赏一段精彩的语言片断： 1、学生朗读，初步欣赏 前几天，我这只有零星几粒痘痘的脸上“蹭”地又冒出十几粒，我并不在意，认为这些“小丘”很快就会消失的，哪想到，这些小家伙顽强不屈，前赴后继，只几天工夫就星罗棋布地在我的脸上泛滥成灾了。 2、你觉得这段语言有什么特点？它的生动体现在哪些方面？ 3、什么样的语言才算是生动语言呢？ 运用修辞手法、表现手法以及一些具体可感的描写手法来写人、写景、写物，从而达到一种如见其人，如闻其声，如临其境之效的语言，就是生动的语言。 4、语言生动，就要从关键词，关键句、关键段上下工夫，因为：一个词语，可以激活一个句子；一个句子，可以盘活一段文字；一段文字，可以点亮一篇文章。 5、板书：记叙文写作之让语言生动起来 6、出示本节课学习目标 三、比一比——怎样使语言生动起来？ 我们首先来比较下列两段话，说说哪段话写得好，好在哪里。 示例一：（1）曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子，叶子中间，零星地开着些白花 （2）曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。朱自清《荷塘月色》 （3），指名读：句子妙在哪里？ 板书：巧用修辞，画其神韵 示例二：（1）绒绒的雪花像棉絮一般,铺天盖地地飘落下来。一阵风吹来，被卷起的雪花有的落在伞上，有的落在人脸上。 （2）绒绒的雪花像棉絮一般,铺天盖地地飘落下来。一阵风吹来，被卷起雪花,团团片片,纷纷扬扬，有的打在雨伞上发出“沙、沙、沙”的声音,像千万条春蚕吃着桑叶，还有的飘在脸上，感觉湿润润、冰凉凉…… 板书：调动感官，细腻描摹。 例三：（1）我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，艰难地穿过铁道。 （2）我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 板书：妙用动词 ，准确传神 四、试一试——我让语言生动起来 1、春天来了，校园很美丽。 2、雨点打在屋顶上。 3、我眼盯着羽毛球，用力一挥，就把球打了回去。 五、课堂练习： 改一改——我让语言生动起来 修改本班同学的作文 六、课堂总结 龙欲腾飞须有妙笔来点睛，文欲感人更要真情来彰显。记叙文中的生动语言如同锦上添花，使我们的表达更具魅力，更加触动人心。我们虽然没有“画龙点睛”的神来妙笔，但也应该有一份真情，多一份真心融入到我们的写作之中！如果我们想拥有“画龙点睛”的神来妙笔，就请同学们在今后的学习生活中多读书多积累。因此老师送你们两句话--—— 七．老师寄语 问渠那得清如许，为有源头活水来。——朱熹《观书有感》 汝果欲学诗，工夫在诗外。——陆游《示子遹》 八．运用写法，实战演练（回家作业） 1.根据下面的情境，结合自己体验，写300字左右片段，要求语言简洁、生动。 在体育中考1000米或800米长跑中，他或她咬紧牙关做最后的冲刺……