小学数学2011版本小学四年级观察物体教学设想.docVIP

观察物体一教学初步设想 一学习准备： 古诗导入：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 教师：这是我们语文课中学过的一首诗，它其实向我们揭示了一个数学道理，那就是同一个物体从不同的角度去观察，看到的不一定相同。那到底是不是这样的呢，今天，跟老师一起去验证一下！ 二、我会探究： 1、独学：孩子独立观察老师讲桌上的大正方体，并口答下列各题： （1）在你的位置，你看到了正方体的（ ）个面。（如实作答） （2）你能一下子看见正方体的所有面吗？能（ ）不能（ ） （3）让你自己选择观察角度，你最多能一下子看见正方体的（ ）个面。 学生观察并独立汇报，老师总结，并揭示两个问题：一下子最多能看到物体的3个面，一般我们观察物体都是从上面、前面、左面（人的左面）进行观察。 群学（一）： 给每个大组准备4个同样的正方体，然后思考：用这4个正方体，可以拼出多少种不同的样子？（由于方法很多，这里只思考拼1层高里的拼法。）每个组想出不同的拼法之后，立即举手回答，回答一组老师上面实物摆一组，以作记录，在摆的时候，可以问问大家是不是不一样？为什么？（快速完成，学生回答有7种拼法即可。） 群学（二） 每个大组任选一种拼法，摆出来。然后先独立观察，独立在学案上画出自己组正方体，分别从上面、前面、左面所看到的图形（用画斜线涂格子的方式），画完之后，组长组织组内讨论，统一答案与各个角度的画法。 并根据自己组观察所得总结：同一组立体图形，从不同角度观察，所看到的形状（ ） A、全部角度都不同 B、有2个角度相同 C、3个角度都相同。 （老师从旁指导，人一定要站到正方体前面去观察，视线垂直。） 展示、提炼： 预计抽2个组上台展示，一组选上前左3个角度看到都不同的，另一组选上前左3个角度里面，有2个角度看到的是相同的上台展示。以揭示：同一组立体图形，从不同角度角度（上、左、前）观察，所看到的形状有可能不同，有可能相同。 三、达标检测： 1.练习四1题（有两层），学生独立完成后，指名汇报。 2.给出上、前、左三个角度各自看到的形状，学生思考、想象、拼装出该组正方体。（预计共5个正方体组成。） 组内合作完成后，展示汇报。 四、总结： 1、我们一下子最多能看到物体的3个面。 2、观察物体，一般从上、前、左三个角度进行观察。 3、同一组立体图形，从不同角度角度（上、左、前）观察，所看到的形状有可能不同，有可能相同。