小学数学2011版本小学四年级觖决问题.docxVIP

《租船问题》教学设计 教学目标 经历在具体情境中解决租船问题，尝试解决问题的不同方法，形成解决问题的基本策略。 2、在解决问题的过程中，培养比较分析判断的能力和优化的数学思想。 在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见。 教学重难点 教学重点：掌握解决租船问题的基本策略。 教学难点：通过对现实数据的分析进行合理调整，寻找最佳方案。 教学过程 激趣引入，提出问题 师：老师这里有一段视频，我们一起来欣赏一下，然后老师提问：《开门大吉》同学们看过吗？今天我们也学着玩一把（播放歌曲伴奏） 生：《让我们荡起双桨》 师：同学们知道这首歌描写的是什么情景吗？ 生：北海划船 师：那我们去现场看一看（播放电子相册），结束后提问：这划船里还有不少的数学问题呢？今天我们这节课来研究《租船问题》（板书：租船问题） 自主探索，研究问题 出示问题：课件 师：从图中你了解到哪些信息？ 预设生：人数：32人 小船租金：24元/艘 大船租金：30元/艘 小船人数：4人/艘 大船人数：6人/艘 师：需要我们解决什么问题？ 预设生：怎样租船最省钱？ 3师：怎样租船最省钱？这个问题怎样解决呢？你们有什么想法？先独立思考后可以同桌一组讨论一下。 学生反馈 生1：单租大船 生2：单租小船 生3：合租 师：同学们的想法很好，老师把同学们的想法归纳为两类，课件出示：单租和合租，这两种方案那种最省钱呢？我们先看单租，请同学们通过计算，看单租大船跟单租小船那个更划算？ 合作交流，教师采样： 生1：32÷6=5（条）……2（人）5+1=6（条）30×6=180（元） 生2：32÷4=8（条）24×8=192（元） 让学生对比那种方案省钱。 老师提问：这是最省钱的方法吗？你还有什么想法？ 逐步调整，深入研究 生1：租6条大船费钱，可以把多出来的2人换乘小船。30×5+24×1=174（元） 生2：没有空位最省钱。30×4+24×2=168（元） 师：让学生观察比较，得出没有空位最钱。 （四）总结过程，形成方法 。 师：我们是怎样解决这个问题的？ 生：先假设，再调整。 师：希望同学们学以致用，用最优方案解决生活中的问题。 （五）巩固练习、拓展提升 出示题目：P11 练习三 春游 问题：怎样租车更省钱？ （六）全课总结，升华认识。 学习也是件快乐的事情，只要我们肯动脑筋，就能帮助我们解决很多生活中的问题，体会到成功的喜悦。 板书设计： 租船问题 先假设，再调整 一、 32÷6=5（条）……2（人） 30×5+24×1=174（元） 二、 30×4=120（元） 24×2=48（元） 120+48=168（元）