语文人教版八年级下册2 我的母亲.docVIP

《我的母亲》教学设计 桂平市社步镇第一初中学　王健 教材分析：?? 本文是著名学者胡适自传——《四十自述》中的一个章节。作者叙述了母亲对自己人生成长所产生的深远影响，向我们再现了中国传统社会的“母亲”形象。这篇文章的语体特点主要是质朴自然，平实中含有真挚的情感，既表现了自传的语体特点，又体现了作者的人格特征。?? 教学目标：?? 1、掌握积累?“宽恕、轻薄、仁慈、文绉绉”等重要词语。? 2、感知文章内容，体会母亲的品性及为人处世对作者的影响。? 3、概括文中的母亲形象，体会作者对母亲的深厚感情。?? 4、通过对作者母亲形象的了解，激发学生对母亲的热爱之情。 教学重点：?? 把握母亲的形象，理解母亲对“我”的做人训练，感受作者对母亲的感情。? 教学难点：?? 理解文章中关键语句的含义，品味细腻、真挚、深沉的语言。? 教学准备：?? 多媒体课件等 教学过程：?? 导入：? 自古以来，许多文人墨客都曾抒写过对母亲的热爱之情，著名学者胡适就是其中之一。今天，我们就共同走进他的《我的母亲》一文，去了解一下这位母亲是怎样的一个人和作者对母亲有着怎样的感情。 二、了解作者? 学生自由读，了解胡适相关情况。 三、听故事，了解胡适的母亲? 讲故事：有这样一位母亲，对她来说，幸福是那样短暂，和丈夫只过了六年三个月零21天，刚刚尝到一点生活的甜蜜，便青年丧夫，做了寡妇，当时她只有22岁多两个月零17天，这对一个中国妇女来说，是多大的不幸！而她又“以少年作后母，周旋诸子诸妇之间”，再加上家业中落，经济困窘，受尽了人生的痛苦和折磨。23年的寡居生活，漫长而痛苦，她居然熬过来了！是什么力量支撑着她呢？就因为她亲生的一点骨血——她惟一的儿子。为了这点骨血的将来，她愿意忍受一切，献出自己的一切，并挣扎着熬过了23年！当她历尽寡居的艰辛，离开人世的时候，虽然只活了46岁，心里应该是感到宽慰和满足的了。因为她的儿子已经学成归国，当了北京大学的教授，而且成了倡导文学革命的知名人物。这位伟大的母亲正是胡适先生的母亲——冯顺弟。?? 四、检查预习情况：（课件展示重点字词）?? 1、多媒体显示下列字词，学生小组内合作完成后齐读：? （1）给下面加点字注音。???? ?文绉绉(zhōu)??????绰号(chuò)???????庶祖母(shù)?? ?吹笙(shēng)???????摹画(mó)?????????眼翳(yì)? ? 舔去(tiǎn)?????????侮辱(wǔ)? （2）解释下列词语。?? 气量：指才识和品德的高低；指能容纳不同意见的度量。?? 广漠：广大空旷。? 宽恕：宽容饶恕。 文绉绉：形容人谈吐、举止文雅的样子。??? 面红耳赤：形容因急躁、害羞等脸上发红的样子。?? 侮辱：使对方人格或名誉受到损害、蒙受耻辱。??? 五、探索新知：? （一）整体感知? 选择自己喜欢的阅读方式（如放声朗读、默读等）通读课文，说说文章主要写了什么内容。? 提示：?? （1）从“我”的角度概括：（2）从“母亲”的角度概括： 学生回答后明确：文章是作者中年时对自己人生历程的回顾，写了自己童年至少年时代在母亲的严格要求和深情关爱下成长的几件事。? （二）?合作交流? 1、说一说母亲：勾画出文中揭示母亲品性的词句，用“母亲是一个??＿＿＿＿的人”的形式组织语言，诵读相关内容，精当评价母亲的形象，把握文中的主要事件。 学生讨论发言后，师生共同明确文中写的主要事件及母亲的品性：? （1）唤我起床，催我上学──谆谆教诲，严格督促。? （2）母亲从不在外人面前打我、骂我──保护孩子自尊心，教子有方。 （3）我说轻薄话，遭到严厉责罚──教之严? （4）母亲为我舔眼翳——爱之慈? （5）新年之际，大哥的债主讨债，母亲从不迁怒别人──宽容、温和、仁慈。? （6）忍受两个嫂子给她的气，不可再忍时，便以痛哭解心中之苦──宽容忍让? （7）受“辱”后，非常生气，讨回公道──有刚气?? 由此可看出母亲是一个教子有方，对子严格，宽容忍让，仁慈温和，有刚气的人。 2．说一说“我”和母亲：文章末尾说：“我在我母亲的教训之下度过了少年时代，受了她的极大极深的影响”。? (1)说说“我”受到母亲的影响。? (2)本文表达了作者对母亲怎样的感情？?? 学生回答后明确：作者对母亲怀有敬爱和怀念之情。?? 课中小结：作者用童年的视角来回忆童年往事，毫无成人的姿态，亦无学者的深沉，如实道来，真诚倾吐，甚至可以说，作者是掏出“心灵”来写母亲的，全文自然而然地洋溢着作者对母亲的敬爱之情。?? （三）质疑、解疑 师根据生提问情况适当补充，课件出示下列主要问题：?? 1、母亲的为人处世对作者有哪些影响？?? 2、课文前三段看似与写“母亲”无关，为什么还要写？?? 3、作者主