语文人教版八年级下册喂出来教学设计.docVIP

陈美良《喂——出来》教学设计 师生问好。 今天要和大家一起来学习一篇科幻小说，题目是《喂——出来》，作者是日本作家星新一。写科幻小说必然要有想像力，我们读科幻小说也要尽量调动自己的想像力。课前已经让同学们去读了课文，大家也提出了一些比较有价值的问题。大家不凡一起来看看。PPT“我们的问题”。 同学们的问题主要集中在这样几个方面：关于小说主题的，如……；关于内容的探究的，如……；关于结尾的，如……；从问题中，我就发现我们804班的同学真的很会思考，很懂得思考，这些问题具有层次性，有难易梯度。今天我们就从比较容易的结尾处的三个问题入手。在文章的最后，有这样一句话：PPT “当然，那块微不足道的小石头根本就没引起他的丝毫注意。” 老师想问一下大家，你有没有在这里引起注意呢？（有） 师：你注意到什么了？ 生说奇怪的叫声和小石头是从洞里掉出来的。板书：洞 师：看来同学们已经有点揣摩出了星新一这篇小说的结尾。好像已经知道天上掉下那块石头以后，接下来可能还会发生什么？ 抽生回答 引导学生有条理地说：带绳子的秤砣，扩音机声音，原子能反应堆的废料，机密文件保险柜，动物尸体和流浪者尸体，废物、污水，日记本、照片，假钞票、犯罪证据。PPT 师：所以我们知道天上掉下那块石头以后，接下来会有这么多的东西往下掉，看来这些东西都是你怎么扔进去，它就怎么出来，是吧？ 这些东西都掉出来后，你能想像会造成怎么的结果吗？请你用一个词来说说你的感受，（可怕、灾难）那谁能告诉我，都有哪些人往里扔东西了？ 引导学生理清相关人物：年轻人，新闻记者，学者，人们，政府有关部门（外交部国防部），大学教授，订婚姑娘，警察，犯罪分子。 师：其实概括起来说就是，上至政府官员，下至平民百姓。都往里面扔东西了，谁都脱不了干系。然而他们却不知道这个洞其实是漏的，会发生这么可怕的灾难， 如果，我只是说如果， PPT 如果这个洞不漏的话，好不好？ 抽生说说想法，要有理由才行。 生1：好，能够吸收污染物的功能，节省资金，处理很多难处理的东西…… 生2：不好。犯罪证据没有了，犯罪分子不就可以逍遥法外了吗，就会爆发战争、动乱，会对生活造成很大的影响。 生3：弊大于利。（联系48、49段的内容，要生读一读）。人会越来越丑陋。 师：这个洞不仅仅吸纳的是物质垃圾，而且还有精神垃圾。 生4：弊大于利。会丧失责任。泯灭良心。 师：良心会泯灭，道德会滑坡。关于这一点，我注意到文章中有这样一段话： PPT第47段文字。 师：其实我们发现，当初人类在往里扔东西的时候，以为它是不会漏的，那么在认为它不会漏的情况下，最近一个时期以来，他们都干了些什么？“只顾拼命地扩大生产规模，从而给城市造成了极其严重的公害”，一个企业如果扩大了生产规模，就会产生更多的工业垃圾和三废污染，会造成更大的资源浪费，如果又接纳了精神垃圾的话，还会造成良知的泯灭。） 所以啊，这个洞关键不在于它会不会漏，而在于这个洞仿佛永远也填不满。一个永远也填不满的洞我们又叫什么洞？ 生齐说：无底洞。 师：于是，很容易让我联想到了我们人身上也有一个填不满，也不会满足的洞，那就是人的欲望。 师：那么，我们再回到文本，PPT谁该为这个洞承担主要责任？（学者、商人、政府官员） 学者：为什么是学者？请学生找内容。 师：他是怎样提出这个建议的呢？请找出相关的段落来读一读。26、27、28段。 生读26、27、28段，教师指导学生理解“不容置疑”的意思（不需要怀疑） 师：假如有人怀疑了呢？（学者会当众出丑。）所以他用不容置疑的口气说这番话，其实是掩饰自己的心虚。那么他作出这个决定是出于对真理的探究吗？（不是，保护脸面） 商人： 学者为了自己的脸面，轻率地做出了这样一个决定——“赶快把它填掉”。结果，他的这个决定被谁给利用了呢？（商人）商人为了这个洞，能轻易达到目标吗？文章哪里写到了？分角色朗读29－38中的对话。读出情感。思考：商人是用什么办法达到目的的呢？（建个带广场的庙）教师乞求式地读33段，抓住“怎么样”来读出味道来。（让学生来体会学者诱惑村民）这又是在利用人们的——贪婪。有没有起作用？ 第35段。用朗读体会村民的“喜出望外”。抓住“还没来得及回答”“就异口同声”“这是真的吗？” 政府官员： 引导学生读42－44段。理解政府官员的不负责、不作为、不监管。 过渡：看来填洞这件事情就这样发生了，学者一个不负责任的决定，商人采取投机取巧的方法，政府官员的不作为，再加上村民因为贪婪，这件事情就这样发生了，值得我们去深思。那么这个洞，最后用事实证明不能拿来填，那么应该用什么办法解决呢？ 生：盖、封 师：同学们提出这个办法有没有依据呢？这个洞是怎么出现的？PPT 洞是怎么出现的？ 师：洞的出现与一座庙有关，这个洞原本就存在的，只是上面有座庙把它盖着、封着。板书：庙 PPT第