语文人教版九年级下册谈生命——冰心.docVIP

谈生命——冰心 教学目标： 1、培养学生对语言文字的感悟、理解能力。 2、揣摩文中关键句子蕴含的哲理。 3、通过学习，树立热爱生活、热爱生命的观念 教学重点： 1、培养学生的形象思维能力，激发他们的联想和想像，感受文中的鲜活的形象，揣摩文中蕴含的哲理。 2、理解作者含蓄而深沉的感情，培养学生积极、乐观的人生态度。 教学难点： 品味、探究精妙语言的内涵。 朗读法 教学过程 一、导入新课： 今天，我们一起和冰心奶奶来谈谈生命。请大家看课文的第一句，齐读。 奇怪，冰心奶奶写了那么多关于生命的文字，却“不敢说是”而“只能说像”，为什么呢?这堂课我们就来探索这个奥秘。那么，冰心奶奶说生命像什么呢？我们一起来听课文的朗读。 二、听读——认识生命 1、仔细听朗读，注意红色字的读音。（放课文朗读） 2、作者对生命的理解打了两个形象的比喻，请从文中找出这两句话来。 三、精读——探究生命 1、读“生命像一江春水”部分，思考： （1）作者描写“一江春水”的全部生命历程中，描绘了几个“有时候”的情况？请分别用文中的词语概括“一江春水”这几种情况下他的态度是什么？ 明确：有时候——愤激奔腾；有时候——快乐浪漫；有时候——心魂惊骇； 有时候——清冷温暖 （2）这几种情况让你联想到人生历程中的哪些境遇？ （3）小结：生命历程是丰富多彩的！ 2、自读“生命又像一颗小树 ”部分，完成下列任务： （这一部分由学生根据上一部分的方式进行自主学习，先小组内交流，然后归纳指正。） （1）作者描写了“一棵小树”的生命历程，请在文中找出体现“一棵小树”生命的成长过程的语句。 明确：早春：勇敢快乐的破壳而出 春天：开出满树的桃花 夏日：伸展出他如盖的浓荫 秋日：有一番庄严灿烂 冬日：黄叶干枝，卷落吹抖 从地下的果仁中破裂出来 （2）这一成长过程让你联想到人生成长中的哪几个阶段？ 明确：人生的幼年时期——青年——中年——老年——生命的终结——新生命的继续 （3）这一成长过程体现了生命历程的什么特点？ 明确：生命的历程是不断奋进的 3、作者说“生命像向东流的一江春水”又说“生命又像一颗小树 ”，那么“一江春水”和“一颗小树”的生命历程有什么共同特征呢？ 明确：始而渺小、微弱；继而强健、壮大；终而归于消亡。其间幸福与苦难、顺利与逆境相伴相随。 4、小结：用一副对联来概括课文中生命比喻的内容，老师出上联：“春水东流水入海，”同学们来对下联。 明确：小树成长叶归根。 5、齐读最后一部分，要求： 在文中找出作者对生命本质认识的句子。 明确：生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。 6、小结：生命中不如意的事十之八九，人生中不可能一帆风顺，本来就有快乐与痛苦相伴。所以，作者告诉我们对待生命的态度是—— 四、品读——感悟生命 这篇课文自问世以来就深入人心，是因为它有深刻的思想内涵，而深刻的思想是靠准确而生动的语言所表达的。请大家从文中找出自己感触最深的句子进行品味。（提示：可以从内容情感、修辞手法、词语运用等方面来品析。） 五、诵读——激发生命 孩子们，此时此刻你感受到冰心奶奶是怀着怎样的情怀谈生命吗？ 对，因为珍视，因为敬畏，因为理性，所以，冰心奶奶才会说——读：“我不敢说生命是什么，我只能说生命像生命。”“我不敢说来生，也不敢信来生。”孩子们，这么美而深刻的文章真值得多读，下面我们带着深情一起来朗读这篇文章。 六、创读——感谢生命 正如作者所说：“生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命”，请问在你十几年的生命中你认为最重要的是什么？ 出示参考例子 生命中最重要的是真诚，真诚地对待自己，对待别人。 生命中最重要的是乐观，微笑着的人生是美丽的人生。 七、结束语：生命是珍贵而又短暂的，希望每一个同学在生活中要感谢生命，在最困难中要奋发向上，每一天都过得充实而自信。 八、布置作业： 1.仿写出两个关于生命的比喻句，注意体现生命的特点　　 2.仿写“愿你的生命有足够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏。”　　 ?愿你的生命有 ， 。 板书： ? 春水东流水入海　　 　?　 生命??????像??????????????????????????快乐与痛苦相伴　　 ????????????? 小树生长叶归根　　 ???????????????????????????树结果