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《选材与加工：用几件事写一个人》教学设计
深圳市龙华区潜龙学校 彭淑芳
教学目标：
掌握巧妙运用几件事写一个人的构思方法，使人物个性更加鲜明。
教学重点：
掌握巧妙运用几件事写一个人的构思方法，使人物个性更加鲜明。
教学难点：
构思实践巧妙运用几件事写一个人，凸显人物个性。
教学方法：
对比法、品析法、讨论法
教学思路：
分为两个板块：
活动一：研读范文，学会选材
活动二：探究方法，学会排序
活动三：实践运用，分清详略
时间安排：
一课时
教学过程
导入
活动一：研读范文，学会选材
1.研读范文《我的老师》《老王》，说说这两篇文章分别写了哪几件事，突出了人物的哪些特点？并思考，你从中学到了哪些选材的技巧。
生默读静思。
学生交流发言。
教师小结：
选材方法：可以从不同角度（正面和侧面；点和面）选取多个事例来刻画人物某一个特点；
2.学生活动：
请以《我的老师》为题，确定写作对象及其特点，选取事例。
3.交流展示。
4.小结：
选材方法：精选能够直接体现人物特点的典型事例。
5.学生活动：
按照以上选材方法，再次对自己刚才所写的事例进行删改，并说明理由。
6.交流展示。
活动二：探究方法，学会排序
1.分组阅读《阿长与山海经》《成全一棵树》，说说这两篇文章是按照什么顺序安排事件的。
2.学生静读默思。
3.展示交流。
4.教师小结：
事例排序方法：（1）以情感变化为顺序（先抑后扬、由浅入深等）
（2）以时间为顺序
5.学生练笔：
请选择某一种顺序，将你精选的事例排好顺序。
6.展示交流。
活动三：实践运用，分清详略
1.分组快速阅读《我的老师》和《老王》，说说这两篇文章的事例，哪些是详写，哪些是略写？作者为什么这么安排？
2.学生静读默思。
3.交流展示。
4.教师小结：
安排详略的方法：
（1）群体面上的事件略写，深入人心的独特点要详写。
（2）最能体现人物个性特点，最能突出文章中心的主要事件，要详写。
5.学生活动：
请在你排好序的事例后面表明你所要详写和略写的内容。
6.展示。
投影所写的内容（即作文提纲）。
结束语。
板书：
用几件事写一个人
确定人物
明确中心（特点）
精选事件（典型）
安排顺序（情感变化、时间）
分清详略（主详次略、点详面略）
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