语文人教版八年级下册我的母亲-胡适.docVIP

? 《我的母亲》教学设计 概述 本文是一篇叙事性作品。是胡适先生对母亲的回忆，文章展现了一位伟大的母亲形象。学习本文主要在整体感知的基础上让学生了解文章内容，体会母亲的品性及对作者为人处世的影响，把握作者对母亲的怀念和敬爱之情，通过质疑解疑解决文中“写母亲对自己的教育影响为什么花较多笔墨写她和家人的相处”等难点问题。最后在拓展延伸中让学生进一步了解作者的母亲，并让学生联想到自己的母亲，激发起他们对母亲的热爱之情。 教学目标分析 知识与技能 识记重点字词。 了解作者情况，理性思考母爱及其深远影响。 .能够理解文意，体会母亲的品性及为人处世对作者的影响，把握作者对母亲的深厚感情。 品味含意丰富的语句，把握自传的语体特点 （二）过程与方法 1.诵读法。在充分诵读的基础上，把握文中母亲的形象，感受母亲深细而严格的教育及其影响。 2.讨论探究法。合作讨论探究作品的深层内涵。 （三）情感态度价值观 联系生活体验，体会母亲的关爱，激发学生对母亲的热爱之情，培养孝敬母亲的情感。 学习者特征分析 学生初步掌握了叙事性作品阅读的方法。 3、学生乐于表达自己的观点。 对贴近自己生活体验和情感体验的叙事性作品有较大兴趣。 教学策略的选择与设计 重视诵读。通过各种阅读方式可以使学生充分感知文意，把握人物，理解感情。 概括提炼母亲的形象，感悟文本的人文内涵是本文教学的中心环节，分析概括文章的事件和母亲的表现以及作者的评价感受，可以更好的把握人物品性感悟人文内涵，提高学生阅读叙事性作品的能力。 把握自传的语体特点本课教学的一个重要环节。通过品味含意丰富的语句，使学生感受本文语言的质朴、真切，毫无夸饰之词，直白坦诚的特点和感情。 五、教学资源 制作ppt演示文稿 六、教学过程一、导入（创设情境，调节学生情绪，激发学习兴趣）1ppt展示体现母爱亲情的画面，并播放歌曲《烛光里的妈妈》，创设情境，引起学生共鸣后，请学生用一句话概述对母亲或母爱的认识。2.师：当我们拥有第一声啼哭时，我们就拥有了世上最伟大、最真挚的情感──母爱。自古以来，许多文人墨客都曾用笔抒写过对母亲的热爱之情，著名学者胡适就是其中之一。今天，我们就共同走进他的《我的母亲》一文，去了解一下这位母亲是怎样的一个人，作者对母亲有怎样的感情。二、检查预习（ppt展示重点字词） 文绉绉??穈先生??掷铜钱??庶祖母??翳病??舔去??侮辱生齐读后，合作听记，并用“文绉绉”“侮辱”造句。三、了解作者（ppt展示胡适形象及个人主要情况，并给学生推荐《胡适自传》）生自由读，了解胡适相关情况。四、探索新知㈠朗诵，整体感知师生合作朗读文章，生思考问题：文章的主要内容是什么，请用简洁的语言概述。（课件展示母子亲情的画面并出示问题）师生读文后，生回答明确：文章是作者中年时对自己人生历程的回顾，写了自己童年至少年时代在母亲的严格要求和深情关爱下成长的几件事。㈡默读，合作学习师：这篇文章作者主要写了自己童年至少年时代在母亲的严格要求和深情关爱下成长的几件事。这是几件什么样的事？这几件事表现了母亲怎样的品性？请速读文章回答下列问题。（ppt出示问题）1.文章围绕母亲写了哪几件事？这几件事表现了母亲怎样的品性？由此，你认为母亲是一个怎样的人？2.本文表达了作者对母亲怎样的感情？读文后，生分组讨论交流，推举代表回答，师生共同明确：1.共写了以下几件事：（1）唤我起床，催我上学──谆谆教诲，严格督促。（2）母亲从不在外人面前打我、骂我──保护孩子自尊心，教子有方。（3）我说轻薄话，手重重责罚──教之严。（4）新年之际，大哥的债主讨债，母亲从不迁怒别人──宽容、温和、仁慈。（5）忍受两个嫂子给她的气，不可再忍时，便以痛哭解心中之苦──宽容忍让。（6）受“辱”后，非常生气，讨回公道──有刚气。由此可看出母亲是一个教子有方，对子严格，宽容忍让，仁慈温和，有刚气的人。2.作者对母亲怀有敬爱和怀念之情。㈢质疑、解疑（生提出疑问，师生共同解疑）师根据生提问情况适当补充，ppt课件出示下列主要问题：1.母亲的为人处世对作者有哪些影响？2.作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲的训导之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情形？生分组讨论后，师生共同明确答案。1.我学到了母亲的“好脾气”，“待人接物的和气”，“宽恕人”，“体谅人”的优秀品质2.写母亲与家人相处的情形，是为了体现母亲平时的待人接物以及这些对我的影响。写她以身示范对我的耳濡目染，潜移默化的教育和影响，这不仅写母亲对我的“言教”，更写了母亲对我的“身教”。 五、合作学习 品味关键语言，把握自传的语体特点ppt展示文句理解师：本文的语言具有怎样的特点？请从文中找出具体语句