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科研论文：利用室内文字环境培养幼儿的阅读能力 科研论：利用室内字环境培养幼儿的阅读能力 环境作为幼儿园的潜在程，对幼儿的行为有引导和潜移默化的作用。创设一个良好的物质环境，能激发幼儿对活动的需求。通过近几年的教育实践，笔者认为，在幼儿园进行良好的室内字环境的创设，能够促进幼儿对字阅读的兴趣，提高幼儿的阅读能力，从而为幼儿以后的字学习奠定良好的基础。本试从以下几个方面简单阐述一下，如何进行幼儿园室内字环境的创设。 首先，以幼儿的兴趣为出发点，进行室内字环境的创设。 兴趣是幼儿学习中最积极、最活跃的动力。在幼儿时期，孩子们对一切外界事物都具有非常强烈的好奇心，其中也包括了他们对字阅读、图画阅读的好奇心。譬如：小班孩子对单纯的图画较感兴趣，特别是大块面的图画；中班的孩子对半半画（如“苹果”两字的旁边画一只苹果的图）较感兴趣；而到了大班，由于认知能力的提高，求知欲的渴望，他们则对纯字产生了浓厚的兴趣。他们想知道更多的知识，想认更多的字。因而他们也就会经常的问老师，这个字念什么，那个字又念什么。所有这一切可以说是幼儿成长学习过程中一种自发的需求。这就要求我们在创设字环境中，对幼儿这些自发的兴趣加以保护。关注幼儿不同发展时期的兴趣需要，同时进行正确的引导，促进他们对阅读的兴趣的发展。 我们在进行室内字环境创设时，不仅要从幼儿自发的兴趣入手，保护幼儿的学习兴趣，而且还要注意创设的环境，能够进一