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浅谈影响跆拳道教学中学生学习情绪的相关因素 摘要：现阶段跆拳道教学已经在我国广泛展开，高校中 也随之开设了与跆拳道教学相关的课程，在实际的教学中我 们发现其中还有很多问题存在。本文在此背景之下，对跆拳 道教学中影响学生学习情绪的相关因素进行了深入的探讨 与分析，希望可以为相关的研究提供一些参考。 关键词：跆拳道教学学习情绪学生 在目前的跆拳道教学中，因为不同因素的存在可能会使 学生产生一些不同的情绪，［1］其中积极的情绪会使学生在 教学中变得很兴奋，在训练的过程中情绪会非常高涨，以饱 满的热情面对跆拳道学习，在这种情绪的影响下，教学质量 会得到相应的提高，对教学效果产生促进作用。相反，消极 情绪会使学生在课堂中表现的很消极，面对训练无精打采、 心不在焉，这种情绪无疑会使教学质量与教学效果受到严重 的影响。本文针对影响学生学习情绪的因素进行深入的分析 与研究。 1、研究的对象和方法 1.1、 对象 跆拳道选修课中的240名学生。 1.2、 方法 1.2、 1、问卷调查 一共发放240份问卷，回收225份，有94%的回收率， 除去无效问卷问卷总回收率为88%。 1.2.2、 实践观察 在跆拳道课堂中对每位参与到调查中的学生进行观察 与访问。 1.2.3、 数据处理 对有效的调查问卷进行收集，经过前期的归纳与整理 后，同各国对数理统计法的运用对数据进行统计与计算。 2、结果与分析 2. 1、兴趣是学习的最大因素 经过调查发现，调查中的学生对跆拳道非常有兴趣的学 生大约占学生总数的92%,对学习跆拳道兴趣一般的学生占 学生总数的7%,对跆拳道完全没有兴趣的学生占学生总数的 1%O通过对课堂中学生的观察与访问我们可以发现，对跆拳 道非常有兴趣的学生出勤率会比较高，都是按时到场地，在 教学中表现的非常认真，对技术要领掌握的非常快。对跆拳 道兴趣一般的学生在课堂中的表现相对差一些，会有高涨情 绪出现，但是这种情况不多，动作完成的质量不是很高，存 在较大的情绪波动。完全没有兴趣的学生在教学中表现的非 常被动，不会为自己增加训练量，有时候还会存在一些心不 在焉的情绪，学习效果受到严重影响。 2.2、 学生自身能够引起学习欲望的因素 2. 2. 1、身体素质的影响 经过实践调查我们发现，身体素质好一些的学生在教学 中表现的非常积极，而且对技术动作掌握的非常快。稍差一 些的学生往往是应付了事，对动作技术接受的时间比较长。 跆拳道教学对技术的要求非常高，这些不但会使学生的学习 情绪受到影响，也会使学习效果受到影响。 2.2.2、 性格因素的影响 经过实践观察我们不难发现，性格外向的学生喜欢表现 自己，敢于做出大胆的动作。性格内向的学生比较安静，有 比较强的意志力，同时拥有一定的领悟能力和理解能力，喜 欢自己研究。西瓜哥抑郁的学生表现为沉默寡言，对自己缺 乏自信心，对学习不积极。不同性格的学生对动作的掌握能 力不同，所以说性格因素对学生的学习情绪会产生很大影 响，教师在教学过程中要对这一点继续拧充分的利用，提高 教学质量和学习效果。 2.3、教师对学生学习产生的影响 2.3.1、教师形象对学生学习情绪的影响 教师在为学生讲解相关动作的时候，学生会对敬爱偶是 进行观察与了解，教师应该首先具有精湛的教艺和良好的自 我修养，这样在教学过程中才可以不断启发学生，使学生的 学习积极性得到激发，进而更好的培养学生产生良好的学习 情绪。 2.3.2、 教师的讲解与示范对学生学习情绪的影响 很多人看见别人练跆拳道，认为跆拳道的动作简单应该 是很好学的，实际上想掌握好跆拳道的动作技术是非常不容 易的，不仅要将动作做得非常标准，还要注意腿法的力量与 速度。教师在教学过程中应该充分观察学生，使学生掌握技 术要领，同时还要对学生训练中的动作加以指点与示范，只 有这样学生的学习兴趣才会得到调动，产生积极的学习情 绪。 2.3.3、 教学方法与教学内容的安排对学生学习兴趣的 影响 经过实践调查我们不难发现，在参与调查的学生中有近 72%的学生会因为教师的教学内容与教学情绪而影响自身的 学习情绪。所以在教学过程中对教学内容通过合理科学的手 段进行布置，可以使学生的学习效果得到一定的保证。如果 教学内容和教学任务安排的不合理，学生的学习兴趣就会降 低，慢慢的就会对教学产生一种厌烦的感觉。 在教学过程中学习强度、难度等因素会严重影响学生的 学习情绪。经过实际调查发现，有近18%的学生认为训练的 负荷量很大，这部分学生的学习情绪因此受到了严重的影 响；有近45%的学生认为联系的密度和强度太大，这部分学 生在练习之后会产生一段时间的疲劳期，如果疲劳感不容易 恢复就会使下次的联系受到影响。相反，练习的密度和强度 过小又不会取得预期的效果，学生的学习情绪同样会降低。 2.4、其他因素 2.