《大鼓和小鼓》教学设计.docVIP

《大鼓和小鼓》教学设计 一、教学目标 1、认知目标 会唱歌曲《大鼓和小鼓》，并能用动作和乐器感知歌曲。 2、能力目标 开发学生对音乐的感知力和创造力，培养学生积极参与、自主学习、团结协作的能力。 3、情感目标 提高学生对鼓的热情,培养学生良好的品德情操和健康的审美情趣。 二、教学重点 让学生感受大鼓和小鼓的声音的音色、高低及力度。 三、教学难点 让学生对鼓产生兴趣，有探究欲。 四、教学用具 电子琴、大堂鼓、小堂鼓、沙锤、音乐课件 五、教学方法 我主要采取体验性、探究合作性、综合性教学法，使技能训练渗透于艺术感受中，贯穿于音乐实践中，让学生在快乐中学习。 六、教学手段 我采取听一听、看一看、说一说、敲一敲、唱一唱、玩一玩相结合的手段来感知音乐。 七、教学思路 抓住学生的好奇、好动、形象直观思维强的年龄特征和注意课堂上教学的趣味性、自主性、综合性和实践性。 八、教学组织与形式 面向全体学生、小组合作、注重个性发展，以热情的鼓励和夸奖为主，以提醒和帮助为辅，增强孩子们的自信，提高他们的学习热情。九、教学设计理念 以音乐审美体验为核心，使学习内容生动有趣、丰富多彩，有鲜明的时代感和民族性，引导学生主动参与音乐实践，尊重个体的不同音乐体验和学习方式，以提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。 十、教学过程 一、 组织教学 1、学生听《大鼓和小鼓》的伴奏音乐愉快进教室。 1、师生用音乐语言互相问好。 二、导入新课 （1）猜谜语。（课件出示谜面，师边念谜面边做动作，生猜谜。） 圆圆一只大木桶，上下是皮肚里空。 娃娃见了爱打它，一打就说咚咚咚。谜底（鼓） （2）提问：请问你在什么时候，什么场合下，看见过鼓，听到过鼓声呢？ 生回答后课件播放这几种场景动画。 （ 3 ）鼓的种类名称 出示课件：各种鼓的图片 （铃鼓、扁鼓、腰鼓、长鼓、大堂鼓、小堂鼓、象脚鼓、架子鼓、定音鼓…… ） 三、揭示板书课题《大鼓和小鼓》 师：今天我把大鼓和小鼓请来了，想见它们就先和它们打声招呼吧！（师边板书课题，生齐读课题） 四、探究大鼓和小鼓，解决教学重点。 （1）师把大鼓和小鼓推到讲台前。 （2）师：用不同的速度、力度和节奏敲击大鼓与小鼓，让学生进一步感受声音的强弱高低与音色。（大鼓：咚 咚 小鼓：嗵嗵 嗵 ） （3）全体学生模仿敲打。 （4）让学生说说大鼓和小鼓的音色、音的强弱、音的高低，师板书。 五、学唱歌曲《大鼓和小鼓》 （1）课件播放歌曲范唱，学生聆听歌曲，感受歌曲情绪。 （2）分发词卡，感受乐句。 （3）学念歌词。（再次感受大鼓和小鼓的音色、音高和强弱。） A师生合作念歌词。 B分男女生念歌词。 　 C师生一起边跺脚、边拍手念歌词。 （4）学唱歌曲。A学生跟琴用“啦”哼唱歌曲。 B师教唱歌曲。 C生跟琴齐唱，在有鼓声的地方并模仿敲鼓。 D 学生合音乐伴奏边跺脚边拍手唱歌曲。 （4）小组合作用沙锤为歌曲伴奏。 A认识沙锤，学习演奏方式。 B布置学习中的合作：如四人一小组，一人伴奏一乐句等。 C集体汇报，并评出合作学习最棒的小组。 六、知识扩展 （1）体会鼓在舞蹈之中的作用。 欣赏朝族舞蹈《长鼓舞》片断。 （2）体会鼓在京剧中的作用。 欣赏京剧视频 七、生活实践 （1）玩“击鼓传花”的游戏。（先宣布游戏规则后做游戏。）　　 （2）让学生说一说最想对鼓说的话。 八、课堂延伸 师：小朋友们既然喜欢上了鼓，回家可以用圆形的饼干盒、水桶等模拟鼓敲击鼓点，看谁敲的最好听！ 九、课堂小结： 师：刘老师最后要告诉小朋友们，鼓象征着我们的团队精神，鼓声鼓舞人心，鼓舞斗志，给人勇气和力量。我们中华民族的鼓文化源源流长！希望小朋友们踏着雄壮的鼓点健康成长！ 小朋友们排着队唱着《大鼓和小鼓》歌曲走出教室。 《大鼓和小鼓》教 案 ——辽海版小学音乐第一册第6单元 江西省铜鼓县第二小学 刘 芳