语文人教版八年级下册1.《藤野先生》第二课时.docVIP

《藤野先生》教学设计 丰县范楼镇范楼初级中学 王淑颖 课 题 《藤野先生》（第二课时） 课型 新授课 教学目标 1．认知目标：80%的学生能理解藤野先生高尚的品质。 2．感情目标：70%学生能体会语言的感情色彩揣摩关键词语的表达作用。 教学重难点 重点：理解藤野先生高尚的品质，揣摩关键词语的表达作用。 难点：训练学生分析概括能力。 教学准备 多媒体投影、小黑板 教学课时 3课时 教学过程 个人复备 一、复习巩固——默写词语（6分钟） 1．四名同学到黑板默写词语，下面同学听写。 油光可鉴、标致、精通时事、抑扬顿挫、掌故、 不逊、匿名、诘责、托辞、凄然、?深恶痛疾 2．同组修改，相互更正。 二、感情调节（2分钟） 本文以时间的推移、地点的转换将全文分成了三个部分：在东京、在仙台、离开仙台，其中写藤野先生的是第二部分的相识、相交、相别及第三部分的怀念，今天我们一起寻找描写藤野先生的地方，讨论作者从哪些方面写了藤野先生。三、细读课文，自主学习（10分钟） 浏览6—10段，找出文中作者关于藤野先生的描写，说说作者初到仙台时，目睹耳闻的藤野先生是一个什么样的人课文如何描写藤野先生的形象？ 有疑问的翻红牌向老师求助，完成的翻绿牌。 明确： 目睹印象——治学严谨 耳闻亲见——生活俭朴 学者形象 知者加速： 用“藤野先生是一个___________的人”的形式回答