《称象》精辟教学设计.docVIP

《称象》教学设计 教学目标： 　　　1、认识13个生字，会写“再、象、像”等六个生字。 　　　2、正确流利地朗读课文。 　　　3、喜欢曹冲这位爱动脑筋，想办法的小朋友，感受曹冲的聪慧。 　　　4、能用“一边一边”说话。 　　教学准备：生字卡片 　　教学时间：3课时 　　教学流程： 　　一、导入揭题。 　　1、板书课题，读课题，学习生字“称、象” 　　2、读课题后质疑，师梳疑：谁称象？这是头怎样的象？ 　 　　为什么要称象？怎么称象的？结果如何？ 　　二、初读感知。 　　1、自由读课文，标一标自然段、圈出生字，读准字音。 　 　　课文主要写了一件什么事？用一句话说说。 　　2、小组合作学习（各组选两个自然段尝试自学） 　　（1）读读生字，记记字形，并给它们找找朋友。 　　（2）划出带有生字的句子读一读，读正确。 　　（3）再把这段话连起来读得正确、流利。 　　3、小组汇报交流，教师点拨指导：*读准字音“柱、秤、艘、沉、止” 　　　*帮助学生把每一段都读正确 　　　*指导学生评价 　　　*小组合作学习其他三段 　　4、组内交流读懂的问题。 　　5、你还想知道什么？ 　　三、再读感悟。 　　1、学习1~3段，感悟官员称象办法的不可行。 　　（1）看图说说你看到的这头大象。找一找文中写大象的句子。 　　（2}看到这么一头大象，大家心里会想什么？ 　　（3）语句训练：一边一边 　　（4）官