《点亮小灯泡》的教学设计.docVIP

《点亮小灯泡》的教学设计 教学内容 义务教育课程标准试验教科书《科学》（教育科学出版社） 四年级下册： 电 2、点亮小灯泡 教学目标 1、科学概念： （1）知道只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光。 （2）知道利用电来点亮一只小灯泡需要一个完整的电路。 （3）一个完整电路可使用相同的材料而不止一种方法建立起来。 （4）电池两端用导线连接起来，就会发生短路。 2、过程与方法： （1）连接简单电路。 （2）观察、描述和记录点亮小灯泡的实验现象。 （3）根据实验现象对电流的流向作出大胆的想象与推测。 3、情感态度与价值观： （1）体会对周围事物进行有目的、细致观察的乐趣。 （2）敢于根据现象做出大胆的想象与推测。 （3）激发学生进一步探究电的兴趣。 教学重点 正确连接电路。 教学难点 正确认识小灯泡中的两个连接点，正确连接小灯泡。 教学准备 小灯泡、1. 5 v的干电池、导线、剖开的灯泡的实物、 电池和小灯泡的卡片、实验记录单等 教学过程 一、 情境激趣（魔术导入） （一）用孩子们熟悉喜欢的魔术大师刘谦调动起学生积极的情绪 （二）用老师的魔术烘托起课堂的气氛，激发起孩子探究的欲望 二、知己知彼（观察材料） （一）观察小灯泡的构造 第一招——练眼 温馨提示 （1）请同学们独立观察小灯泡由哪几部分构成，看谁观察的仔细。 （2）将观察的结果和发现的问题与组内的小伙伴探讨研究。 （3）小灯泡易碎，请同学们注意安全，避免扎伤。 教学过程 （一）打开材料袋一，给每个组员发一个小灯泡。开始观察。重点和难点在两个连接点上。 （二）观察电池的正负极 突出的一端是铜帽，称为正极；另一端是锌壳，称为负极。 三、大胆想象（猜想设计） 第二招——练脑。 温馨提示 （1）小组同学共同研究，设计出你们认为可以使小灯泡发亮的连接方法，电池和灯泡卡片可以直接粘，用碳素笔画出导线进行连接，不要重复。 （2）记录表的每个方框里画一种连接方法。开动脑筋、发挥集体的智慧，比比哪个小组画出的连接方法最多，获胜小组将被授予最佳拍档金牌。 打开材料袋二，拿出电池、灯泡卡片和记录表，先猜想后设计。 四、如愿以尝（动手连接） 第三招——练手 温馨提示 （1）请大家一起动手，将你们小组的连接图逐一验证。 （2）记录员及时的做好记录，在能亮的连接方法下面打∨，在不能亮的连接方法后面打×。不亮的原因一会儿我们共同探讨之后再填写。 （3）在试验过程中如果发现了新的连接方法，可以及时补充在记录表上。 五、魔术探密（汇报交流） （一）关于“能亮的”汇报交流 通路 知道利用电来点亮一只小灯泡需要一个完整的电路。 一个完整的电路可以使用相同的材料而不止一种方法建立起来。 （二）关于“不能亮的”汇报交流 短路（安全教育） 断路 六、学以致用（学后延伸） （一）查找原因 给自己设计的不亮的电路找找原因吧，究竟是短路还是断路呢，填在记录表上。 （二）课后延伸（作业） 1、挑战自我： 2、家庭调查：