语文人教版三年级下册12.想别人没想到的.邓国娅docx想别人没想到的.docVIP

12* 想别人没想到的 贵州省独山县第一小学 邓国娅 教学目标 1．知识与技能 （1）自学生字词。 （2）理解课文重点词句，读懂课文内容。 2．过程与方法 （1）通过自学、合作学习，掌握生字词，理解课文内容。 （2）通过诵读品味，体会小徒弟为何会被画师称赞。 3．情感态度价值观 在学习课文中加深体会，明白要勇于开拓创新、勤动脑、多思考，才能想到别人所想不到的，才能有新的收获。 重点难点 理解画师最后说的那段话，感悟小徒弟以少代多的画意。 教学时间：一课时 教学准备：多媒体课件、学生收集一些 “想别人没想到的”故事。 教学过程 一、谈话激趣，导入课文 1.从前有位画师给三个徒弟同样大的一张纸，让三个徒弟比赛谁画的骆驼多。今天老师把三个徒弟的画带来，你们来说说谁画得多？（课件出示三幅图画）学生回答。 2.那么你们知道师父夸奖谁了吗？（小徒弟） 3.我们刚才看了明明是大徒弟、二徒弟画得多，可师父为什么要夸奖小徒弟呢？这就是今天我们要学习的课文：12.想别人没想到的（板书课题，读题） 二、初读课文，自主学习 1.引导读课文连接语，明确阅读要求：课文讲了一件什么事？小徒弟的画为什么能得到画师的称赞？ 2.根据要求自学课文： （1）自由读课文，读准字音，标出自然段。 （2）画出文中的生字词，并读一读。 （3）思考：课文讲了一件什么事？ 3.学生自学课文，教师巡视指导自学。 4．检查学生自学情况。 (1)检查字词学习情况，齐读。(课件出示词语) (2)交流词义，掌握字形。 (3)课文讲了一件什么事? 课件出示下列句式，帮助学生把握课文内容： 课文主要写了一位画师想考查三个徒弟，看谁能在同样大的纸上画出的（ ）。大徒弟画满（ ），二徒弟画的是（ ），小徒弟虽然只画了（ ），却得到画师的称赞。 三、品读课文，感悟妙处 1．画师要考徒弟什么？在课文中画出相应的句子。 2. 三个徒弟都画了什么？请用横线画出来并指导朗读。（指名学生回答，教师板书） 3.画师觉得谁的画最棒呢？找出相关语句。（学生回答，课件出示相关语句） 4.小组讨论：画师是怎样评价小徒弟的画的？　　 （1）出示画师的话。 A．读一读画师的话。理解“连绵起伏”“若隐若现”。 B．看图找一找小徒弟的画中，哪只骆驼是若隐若现的？ 5.听了画师的话,你们明白画师为什么称赞小徒弟的画了吗？你也来评一评。（同桌互说） 6.你明白了，大徒弟和二徒弟明白了没有？你从哪个词看出来？ 什么叫“恍然大悟”?大徒弟和二徒弟悟出了什么？ 四、总结道理，拓展延伸 1.创新的头脑不是一朝一夕能够培养起来的，要想拥有创新的头脑，我们应该怎么做？（平时多动脑筋，多想别人没想到的事） 2.像这样想别人没想到的故事还有很多，你有没有听到过类似的故事？或者你有没有想到别人没想到的事？说一说。 板书设计： 12* 想 别 起因 画师考徒弟 人 没 大徒弟　 　 密密麻麻 画满 想 经过 二徒弟 许许多多 有限 到 　 小徒弟 两只 无限 的 事 结果 恍然大悟 以少代多