语文人教版五年级下册梁剑开老师.docVIP

《自己的花是让别人看的》教学 佛山市三水区西南街道第八小学 梁剑开 教学目标：1、学习本课生字，正确读记本课词语。重点指导书写“脊”、“暇”、“嫣”等生字； 2、有感情地朗读课文，积累文中优美词句； 3、初步感知课文的主要内容，引导学生用抓关键句、关键词领略德国独特的民族风情。 教学重点：有感情地朗读课文，积累文中的优美词句。 教学难点：引导学生用抓关键句、关键词领略德国独特的民族风情。 教学过程： 第一课时 一、导入新课 1、谈话导入课题：同学们，我们的祖国名山秀、大川奇，一草一木都让人爱，当我们走出国门的时候，眼睛和心灵还会发现异域的美，他乡的情呢！今天就让我们随着国学大师—季羡林先生走进德国。齐读课题：《自己的花是让别人看的》。 2、指导朗读课题。这是谁的花？是让谁看的？那么我要强调这些词该怎样读？我们知道根据强调的不同我们就可以读出不同的意味来。 3、面对这样的课题，你有什么问题？（为什么）是啊，我们随时质疑就可以使自己的学习不断进步。 二、初读课文 1、学习生字词。同学们，课前已经布置预习课文了，先看看你们课文的生字词掌握得怎么样。 （1）齐读。 （2）个别讲授。师板书“脊”字的写法。接着让学生在课本生字表旁边书写。 （3）让学生提示还有哪些容易出错的字。我们掌握了“脊”字的写法，那么同学们还有没有需要提示大家哪些字的写法容易出现错误的？（“暇”和“嫣”的写法。） 2、接下来我们来自由朗读课文，注意读准字音。 3、师提问：读完这篇课文后，德国给你留下什么印象呢？（德国的美丽，包括景美和人美。板书：景美、人美）初读课文，我们就知道德国街头的景美，人也美。今天我们就围绕课文美美地来读，美美地来看。 三、品读课文 1、合作学习：（请看自学提示） （1）画：默读课文二、三自然段，用“——”画出表现德国美丽的句子，选择自己印象最深的句子圈出关键词； （2）品：边默读边想象画面，并写出批注； （3）读：将自己的体会送到句子中，练习有感情地朗读这个句子。 师：好了，我们每个同学都有了自己的收获，当我们把自己的收获和别人交流的时候，我们会收获更多，下面我们就进行思维的碰撞。 （4）议：将自己的意见跟小伙伴们交流一下。（小组合作） 2、小组汇报。 3、教师相机补充、解疑。 （1）品味“脊梁”，花的“脊梁”就是什么？（花朵的背面，包括枝干和叶子）谁来展示一下德国的花是怎么生长的？从这里我们可以体会到什么呢？（德国人养花是给别人看的）。 （2）品读“花团锦簇、”和“姹紫嫣红”，这两个词都是用来形容？（花的多和美）你们还知道哪些描写花的四字词语？梁老师也积累了一些，同学们请看一下，读一读，选择你喜欢的两到三个词语背下来。 （3）品读“任何”“家家户户”，这两个词可以看出德国每一个家庭都是这样种着这么美丽的花的，在中国会不会这样呢？这真是让我们感到奇特啊，不仅奇特，景色还这样的美丽，这样奇特而美丽，我们可以用一个词就是—奇丽，这种景色是多么奇丽啊！（板书：奇丽的景色）还从哪里可以看出奇丽来？ （3）品读“花的海洋”、“如入山阴道上”、“应接不暇”等词语，体会德国花的多和美。明确“山阴道上”是个地名，在浙江绍兴城的西南郊外。这条道，是用石板铺成，远山近水、小桥凉亭、绿树成阴、草木葱茏，身在其中，就像在画中游览一样。可见在作者的眼里，走在德国的大街小巷上的感觉跟走在国内的山阴道上的感觉是一样的，它会让人感到—— （4）创造情境让学生感悟作者的心情。师生合作读。 师：当你走到东街； 生：抬头向上看……应接不暇； 师：当你走到西街； 生：生：抬头向上看……应接不暇； 师：当你走到任何一条街； 生：生：抬头向上看……应接不暇； 师：此时此刻，如果你是一个上完一天的课，背着沉重的书包的小学生，走在这如画的街道上，你会——如果你是身在异乡求学的季羡林先生，闻着这满街的清香，你会—— （5）想象德国街头的美丽。同学们请闭上眼睛听老师朗读，一边听一边想象：在你的脑海里你仿佛看到了什么？（指导学生从视觉、听觉、嗅觉等方面来想象） （6）小组内谈谈自己的想法，并请组员汇报。 4、总结，设置悬念。这节课我们跟着季羡林先生的脚步走进德国，知道了德国的景色奇丽，那么创造奇丽景色的到底是个什么样的民族呢？我们留待下一节课再共同探讨。 四、布置作业 1、有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。 2、把课文中描写花美的句子抄到摘抄本。 板书设计： 自己的花是让别人看的 奇丽的景色 景美 人美