语文人教版五年级下册王蕊-我想-教学设计.docVIP

?9.*儿童诗两首 课 型 略读课 教学目标 1.借助拼音读准生字“丫”“汲”，读读记记“花苞、柔软、柳絮、”等词语。 2. 有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，体会儿童丰富的想象力，感受童年幸福。 3. 背诵喜欢的诗歌，感悟儿童诗的特点，尝试写一首儿童诗。 教学重点 背诵喜欢的诗歌，体会儿童丰富的想象力，感受童年幸福。 教学难点 感悟儿童诗的特点，尝试写一首儿童诗。 教 法 朗读感悟 图文结合 课 时 1课时 教学时间 教学内容 学习《我想》 教学过程 一、导读引入，激发兴趣 1.今天我们要学习两首儿童诗。 2.指名读导读部分的前三句。 刚才同学们读的这几句话实际也可以称得上是一首赞美童年的诗。现在请同学们把课文读一读，看看它能带给我们怎样的感受。 二、诵读诗歌，感悟想象 1.生自由读诗。想想每个小节作者所表达的愿望。 2.指名分小节读诗，想一想，每节写什么？ 3.指名说作者在每一个小节里所表达的美好心愿。 4. 朗读诗歌，想象体会“我”的愿望。 （1）朗读诗歌，说说“我”的那么多愿望中，那一个最令你神往？ （2）默默诵读最令你神往的愿望，想象那是一个怎样的情景？ ◇你好象看到了什么？ ◇你有什么感受？比如：“牵着万缕阳光”是怎样的感觉？“成为柳絮和蒲公英，飞呀，飞”是怎样的感觉？ （3）有感情的朗读最令你