语文人教版五年级下册草船借箭--教学设计.docVIP

五年级《草船借箭》教学设计 者兔乡中心学校：李进仙 【目标设计思考： 一直在从文章的思路和表达方法上来研究这篇文章的特点，我想到了这样几个方面： ?????? 第一，鲁肃见了周瑜，告诉他借箭的经过。周瑜长叹一声：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！” ?????? 本来，周瑜是要用造箭这件事情加害诸葛亮，但是了解了“经过”，长叹一声，我不如他。为什么这是长叹？是因为这些事情都是诸葛亮一步一步算计好的，使得周瑜的如意算盘落了空。但是，周瑜在此之前，却一点都不知道“诸葛亮关于造箭另外的算计”，自然是“自叹不如”了。 于是，我们得思考：作者这里用什么方式来表现诸葛亮的突出诸葛亮神机妙算的？对比的方式——一个嫉妒他、本来也很聪明本以为可以加害于他的对手的赞叹！一个原本认为自己很聪明可以施妙计害人的大都督的态度转变！（这方法主要是提升了“诸葛亮神机妙算令人敬仰钦佩的程度”） ?????? 第二，作者借周瑜的话来对诸葛亮的特点加以概括和赞叹：“神机妙算！” 这个词语的意思。机、算，都是思考判断决策智谋智慧。我们一般都会说“诸葛亮足智多谋”，但是，“神机妙算”相比而言程度要比“足智多谋”深，深在“神”和“妙”上面，这两个字，都没办法表现具体的程度，是表现“方法策略智谋”高级到了常人难以所及，只有神仙才能想的的出来。 ????? ?文章当中，周瑜、鲁肃、曹操，都不是平常人物。但是，诸葛亮的计谋