植物的一生2.docVIP

《植物的一生2》教案 课型：新授课 课时：一课时 备课人：莫美雅 【教学目标】 科学探究目标（科学过程与方法目标）： 1、学会科学观察的基本步骤及方法，培养学生观察、分析、思考的能力 2、通过小组活动，培养学生的合作意识 科学知识与技能目标： 1、掌握用科学探究的一般步骤和方法探究水稻种子萌发的最适宜温度和含水量 2、了解芽发育的情况和顶芽与侧芽的生长关系 科学情感态度价值观目标： 1、激发探究自然界生物的兴趣，培养小组合作意识和团队精神 2、通过分析种子萌发的条件，初步建立内、外因辩证统一的观点 科学、技术、社会、环境目标： 了解农业生产上的顶端优势及应用。 【教材分析与学情分析】 教材分析：《植物的一生》节选自浙教版初中科学七年级下第一章第四节，主要内容为介绍植物的生长周期。这是学生在学习了动物的生长周期内容之后，对植物的生长周期进行探究。同时也为接下来学习相关的内容等提供了必要的知识储备，起到承上启下的作用。这样的安排顺序，体现了教材的内在逻辑和学生认知规律的统一性。 学情分析：从知识的掌握上看，学生对“生长周期”这个概念并不陌生，已经有一定的知识积累。依据生活经验粗略了解到植物的一生由那几个环节，但是并不明确。? 从年龄上看，七年级学生乐于探索生活中的各种现象，具有较强的求知欲和观察能力，有一定的独立思考能力，所以完全有能力进行粗浅的科学探究活动。 【教学重点与教学难点】 教学重点：? 1、巩固科学探究的方法，并能用来探究水稻种子萌发的最适宜温度和含水量 2、了解芽的结构和芽的发育? 教学难点：? 科学探究中如何控制变量 2、芽的结构和生长发育 ?【教学方法与教学准备】 教法： 本节课运用设置情境以及与学生的生活经验有机融合的教学方法，突出学生的主体地位，达成学习目标。 问题导学法、讲授法和多媒体辅助法等 学法： 本节课指导学生自主合作、交流讨论的学习方法，使所学知识系统化。 交流讨论法 教学准备： 幻灯片； 事先让学生查找关于种子萌发的相关资料 芽的模型、图片和视频 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 时间分配 创设情境 导入新知 同学们，现在开始上课了。首先我们来回顾一下上节课的知识。上节课我们学习了什么？ 同学回答：种子的结构和种子萌发所需要的条件。（具体） 回顾上节课内容，使学生快速进入学习状态。 在学生回答完后对学生适当的鼓励能增强学生的自信心。 6-7分钟 合作交流 展开新知 内容一：探究：水稻种子萌发的最适温度和含水量 很好。今天我们就来探究水稻种子萌发的最适温度和含水量。 （一）提出问题:有一水稻的新品种，要在工厂里育苗，如何获得它的最高萌发率？应怎样获得最适宜的条件？ （二）分析和假设:提供其它种子的最适温度和含水量，让学生确定实验的最低温度和最高温度，最低含水量和最高含水量。提出假设。? ?提示：(1)注意给定的条件,空气可以满足,如何可以控制才能得到最适宜温度和含水量？? ?(2)注意设置实验中的变量控制问题? 首先要查找有关资料，看看水稻其它品种的萌发温度，含水量是怎样的？ (4)找到最低、最高温度；找到最低、最高含水量。? (5)分别给定区间内的不同点的温度，水分设计对照组，观察纪录。 (6)想一想能不能设水分、温度均为变量。 (7)设计好实验方案后，设计表格记录实验结果。 实验设计:确定主要变量和次要变量、实验器材和材料、实验步骤和过程、实验数据的记录表格。 实验数据分析：通过控制变量和设置对照组进行实验，将实验所得的实验数据分别记录下来。对记录下来的数据分析可以得到，这个水稻品种最适宜的萌发温度是25摄氏度，最适的含水量是80%。 交流和评价：在进行科学探究时，必须注意控制变量及对照组实验，以确保实验数据的可靠性和正确性。 总结：科学探究的一般步骤是：突出问题——建立假设——实验设计——搜集证据、数据分析——得出结论——交流评价。 在研究种子萌发需要什么条件时，我们需要将主要变量一一列出，在研究某一变量对种子萌发的影响时，其他变量必须保持不变。 跟着老师的节奏，一步步进行探究。 通过实验能够更好的理解现象本质，增加学生的动手能力、探究能力。 26-28 分钟 内容二：芽的发育 投影不同芽的图片 同学们，这些都是我们生活中常见的芽。虽然它们都是芽，但是也有很多不同的地方，有同学可以告诉我它们怎么分类么？ 很好，但这其实只是分类的其中一种方法。芽分类有许多种类，分类标准不一样，名称也不一样。如杨树等植物的芽外有些鳞片保护，这种芽叫鳞芽。没有鳞片的芽叫裸芽