计算机辅助中学数学教学的现状、误区及对策.docxVIP

计算机辅助中学数学教学的现状、误区及对策 李承虎(云南省水富县云天化中学657800) 摘要：计算机辅助教学已成必然，其相关研究正在兴起，它使数学教育的观念、内容和方法 都发生了重大变化.传统一支粉笔、一张嘴的教学形式受到巨大冲击，数学教育的技术化趁 势，成为近年来数学教学改革引人注目的特点，而且日趋活跃.现代技术对数学教育的影响 促进了对基础教育数学课程认识理念的更新，成为了基础教育数学新课程改革的背景之一. 当下全国推行新课改，很多数学老师认为使用了计算机，使用了多媒体这样的数学课就属于 新课改了.本文就计算机辅助中学数学教学的现状、误区及对策做了一些初步的探讨. 关键词：计算机；辅助教学：误区；对策 新一轮基础教育数学课程改革实施建议屮强调，有条件的地区应尽可能地在教学过程屮 使用现代教育技术，增加数学教学技术含量，提高教学效率.现代技术的引入使数学教学发 生了丰富多彩的变化，数学课堂屮计算机的应用使传统的数学教学有了可喜的变革.计算机 参与数学教学已是必然 计算机辅助教学脫胎于普雷西的“自我评价机器”和斯金纳的程序教学，自IBM (1958) 设计开发了第一个计算机教学系统以来，至今己有50多年的历史.世界各国纷纷将信息技术 应用于数学教育，I?分重视计算机辅助教与学的研究与实施.例如，我国香港中学数学标准强 调信息科技可在数据分析、模拟工具、图象显示、符号运算及观察规律