《有几瓶牛奶》教案2.docVIP

《有几瓶牛奶》教案 教学目标 1、通过对问题情境的探索，使学生自己得出计算9加几的进位加法的方法。 2、通过实际地动手操作，经历探索计算方法的过程，理解“凑十”的计算方法。 3、初步感知计算方法的多样性，并能处理生活中一些简单问题。 教学重难点 1、学会计算几加9的加法。 2、理解并掌握加法计算的方法，并能正确计算。 教具准备 小棒、计数器。 教学过程 一、自主探究，感悟新知。 师：看着这些牛奶你能提出用加法计算的数学问题吗？ 生：一箱剩5瓶、一箱剩9瓶，商店里一共剩下几瓶牛奶呢？ 师：那么同学们知道商店里一共剩多少牛奶吗？ 生1：我用的是加法9＋5，把9凑成10，先从5瓶里拿出1瓶和9瓶放在一起是10瓶，再加4瓶，10＋4＝14。 生2：我也用加法，9＋5，把5凑成10，从9里拿出5和5放在一起是10瓶，再加4瓶，10＋4＝14。 生3：我和大家都不一样，是用计数器算出来的，先在个位上拔9颗珠子，再在个位上拔5颗珠子，把个位上的10颗珠子表示在十位上，应在十位上拔1颗珠子，去掉个位上的10颗，个位上剩下4颗珠，也就是1个十和4个一，和起来是14。即是9＋5＝14。 师：同学们都很棒，我们在计算9＋5的时候，可以从5里先拿出一个1与9相加，凑成10，再用10＋4就等于14；也可以从9里先拿出一个5与5相加，凑成10，10＋4＝14。还可以用计数器算出来。 二、圈一圈，算一算。（出示