《圆周长公式的推导》的教学设计.docVIP

《圆周长公式的推导》的教学设计 教学内容：九年义务教育六年制小学数学第十一册第99~~100页例1 教学目的： 1．使学生认识圆的周长，初步掌握圆周率的意义和近似值；初步理解和掌握圆的周长计算公式，能正确地计算圆的周长。 2．通过对“圆直径、周长变化，圆周率不变”的探究，使学生受到辩证唯物主义的教育，了解祖冲之在圆周率研究方面所作出的贡献，增强民族自豪感。 教学重点：推导并总结出圆周长的计算公式。 教学难点：深入理解圆周率的意义。 教学准备：电脑课件。 教学过程： 一、在情境中认识圆的周长 1、播放课件：两只小兔在草地上跑步，小白兔沿着正方形路线跑，小灰兔沿着圆形路线跑。它们每跑一圈的路程各是多少？ 2、①要求小白兔每跑一圈的路程，实际上就是求什么？什么叫正方形的周长？怎样能知道正方形的周长？怎样计算正方形的周长？（板书：正方形的周长=边长×4） 可见正方形的周长与它的什么有关系？ ②要求小灰兔每跑一圈的路程，实际上就是求什么？（板书：圆的周长）什么叫圆的周长？通常用什么字母表示？（板书：C） 3、师拿出一个用铁丝围成的圆，这个圆的周长就是指哪一部分长？同桌之间相互边指边说自己的圆片的周长就是指…… 二、探究新知，发现规律。 （一）测量圆的周长。 1、怎样能测量出圆的周长？请用你想到的方法跟同桌合作动手测一测你们的一个圆片的周长并记录下来。（师巡视指导） 2、生边汇报方法边演