《月迹》教学设计.docVIP

PAGE PAGE 3 《月迹》教学设计 市山镇中心小学 葛桃英 教学目标：　　　1、使学生读通读懂课文，理清课文的写作顺序，了解孩子们在哪里寻到了月亮。　　　2、联系上下文，理解文中的重点词语，体会作者回忆童年美好生活时流露出的对家乡深沉的爱，理解“月亮属于每个人”的深刻含义。　　　3、掌握本课生字、词。有感情的朗读课文，培养学生对美好事物的向往和热爱，发展学生的想像力。　　　4、练习采用查资料或询问的方式解决自读中遇到的一些疑难问题。　　教学重点：　　　　读懂课文内容，理解“月亮属于我们每个人”的含义。　　教学难点：　　　　体会作者在回忆童年美好生活时所表达出的热爱生活，热爱家乡的感情。　　第一课时　　一、设置情境，引入新课。　　　　师：同学们，与月亮有关的一个传统节日就要到了，你知道是什么节吗？你知道人们过中秋节都要干什么吗？（学生自由谈。）你能背出有月亮有关的诗歌吗？（也可以师先背诵《小小的船》，以“抛砖引玉”）。　　　　自古以来，人们就借月亮表达对祖国，对故乡，对远方的亲人的思念之情，尤其是在中秋节这天晚上，人们追寻着月亮，欣赏着月亮。　　　　板书课题：月迹齐读课题“迹”什么意思？　　　　下面我们就一起和作者回到童年里的那个中秋节的晚上，一起去寻找月亮，　　　　欣赏月光下的美景吧！　　二、初读课文，了解大意。　　　1）课件出示要