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最新2017年教师招聘考试教育心理学重点复习提纲 第一部分教育学 第一章教育与教育学 教育的概念：狭义的教育学则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动，主要指学校教育。 学校教育制度： 学校教育制度在形式上的发展： 前制度化教育；制度化教育；非制度化教育思潮。 现代教育制度发展趋势： ①加强学前教育并重视与小学教育的衔接； ②强化普及义务教育·延长义务教育年限； ③普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展； ④高等教育的类型日益多样化； ⑤学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化； ⑥教育制度有利于国际交流。 教育发展的过程： 中国：奴隶社会：六艺：礼，乐，射，御，书，数。封建社会：董仲舒：“罢黜百家，独尊儒术。”隋唐：科举制度 四书：大学，中庸，论语，孟子。 五经：诗经，书经，礼经，易经，春秋。 古代希腊：古代雅典教育：政治家和商人，注重身心的和谐发展；古代斯巴达教育：军人，强调军事体育训练和政治道德灌输。 西欧中世纪：僧侣，神学和七艺：文法，修辞，天文，历法，算数，音乐，辩证法。 古代教育的特征：①阶级性，②道统性，③专制性，④刻板性，⑤教育的象征性功能占主导地位。 近代教育的特征：（17S--19S）①国家加强了对教育的重视和干预，公立学校崛起;②初等义务教育的普遍实施；③教育的世俗化；④重视教育立法，以法治教。 现当代教育的特点：①教育的终身化；②教育的全民化；③教育的民主化；④教育的多元化；⑤教育技术的现代化。 7.教育学是一门以教育现象，教育问题为研究对象，探索教育规律的科学。 8.中国古代： 孔子，《论语》，①“性相近也，习相远也。”重视教育作用； ②“有教无类”所有人都应该接受教育； ③“不愤不启，不悱不发”因材施教，启发诱导。 《学记》： ①揭示了教育的重要性和教育与政治的关系； ②《学记》提出了严密的导视和考试制度； ③“时教必出正业，退息必有居学。”； ④教学相长； ⑤启发式教学，“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。” ⑥“学不躐等”，循序渐进。 西方三贤： 苏格拉底，助产术； 柏拉图，《理想国》； 亚里士多德，古希腊百科全书式的哲学家；追求理性就是追求美德，就是教育的最高目的，《政治学》。 教育学的建立与变革 夸美纽斯：萌芽标志《大教学论》，第一次突出班级授课制； 赫尔巴特：《普通教育学》，三中心：教师中心，教材中心，课堂中心；以伦理学和心理学作为教育学的理论基础。 杜威：《民本主义与教育》，三中心：从做中学，以儿童为中心，以经验为中心；教育既生活，教育既生长。 凯洛夫：《教育学》。 自然主义教育学代表：卢梭，菲斯泰洛奇。 第二章 教育与社会的发展 生产力对教育的决定作用： ①生产力水平决定教育的规模和速度。 ②生产力水平制约着教育结构的变化。 ③生产力发展水平制约着教育的内容和手段。 ④教育相对独立于生产力的发展水平。 教育对生产力的促进作用：生产力对教育有制约作用，而教育对生产力也具有促进作用。①教育对生产力的促进作用主要通过俩个方面来实现：教育再生产劳动力，教育再生产科学知识。 教育可以培养人的劳动能力 B.教育可以提高劳动力的质量和素质 C.教育可以改变劳动力的形态 D.教育可以使劳动力得到全面发展。 ②人力资本理论。 舒尔兹，人力资本理论。 科学技术对教育的影响： ①科学技术能够改变教育者的观念 ②科学技术能够影响受教育者的数量和教育质量 ③科学技术可以影响教育的内容，方法和手段。 教育对科学技术发展的作用： ①教育能完成科学知识的再生产 ②教育推进科学的体制化 ③教育具有科学研究的功能 ④教育具有推进