语文人教版五年级下册《草船借箭》许婵娟.docVIP

小学人教版五年级语文《草船借箭》第一课时教学设计 广州市白云区鸦岗小学 许婵娟 教学目标： 要求学生熟读课文，能简要复述课文内容。 掌握14个字词。 体会造箭、借箭所花的时间，从而体会借箭是那么的方便，更能衬托出诸葛亮的聪明才智。 教学准备：上网阅读我国著名古典小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节。 课时：第一课时 教学过程 ： 一、激趣导入，创设情境。 1.我们国家有着灿烂的历史文化，我国的“四大名著”就是祖先留给我们的文化遗产，你知道是哪四大名著？故事中的主人公分别有谁？ 2.今天我们学习著名长篇历史小说《三国演义》中的一个故事——草船借箭（板书课题，齐读课题） 3、读了课题，你有什么疑问？如：（1）谁用草船向谁借箭？（2）为什么要借箭，有什么用？（3）借箭容易吗？ 老师引导:《草船借箭》一文是根据我国著名古典小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改变的。课文写周瑜由于嫉妒诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此来陷害他，诸葛亮同周瑜斗智，用妙计想曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算，表现了诸葛亮有胆有识，才智过人。你们喜欢故事的谁呀？ 二、自由阅读，相互讨论，学习内容。 1.学生带着问题自由阅读，读准生字。 （1）谁用草船向谁借箭？（2）为什么要借箭，有什么用？（3）借箭容易吗？（4）读到有疑问的地方，打上标记。 2.四人小组交流以上所提的问题，对于无法解决的问题打上标记，留着全班解决。 3.全班交流小组所提的问题。 三、读课文，概括课文的主要内容。 学生再读课文，做到能简单的概括课文的主要内容。（意在使学生弄懂故事的前因后果。） 四、激发、拓展: 1、刚才大家提到诸葛亮真的借到箭了，箭多吗？借的时候容易吗？（小组讨论）你想说些什么？ 2、老师实操引导学生：老师向一个同学借了一支笔。老师立刻有笔用了，快吗？学生立刻说：“快。”老师问：“你们给老师造一支笔，可以吗？快吗？” 3、那么学生会怎么说呢?小组讨论。 体会：造箭、借箭所花的时间，从而体会借箭是那么的方便。让学生模拟造箭的情景。图片补充造箭的工序。 那么，是否谁都可以借到箭？你想赞赞谁？为什么？老师加以引导。 板书 ： 诸葛亮： 神机妙算、知天文、懂地理 识人心、巧安排、识人心