语文人教版五年级下册28《彩色的非洲》教学设计.docxVIP

28*彩色的非洲 一、教学目标： 1、知识与能力： 能正确、流利、有感情地朗读课文，初步理解课文的内容。 2、过程与方法： 创设情境，激发学生的内心体验。使学生在情境中体验,在朗读中体验,在想象中体验,在语言实践中体验,理解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”。 3、情感、态度和价值观： 在感悟与体验中，弄清是从几个方面来表现非洲世界的色彩斑斓，体会表达的方法，从而了解非洲独特的自然景观与风土人情，激发学生热爱与向往之情。 二、学情分析 1、五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力。通过朗读、默读课文，他们能够理解文字表面的意思，但不能理解含义较深的句子含义，如“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！” 2、学生接触非洲的课文极少，为保证学习的质量，课前要引导学生大量的搜集资料，课上根据掌握的相关资料帮助理解有关的内容，从而加深对非洲的印象，但是我们是农村学校让每个同学去查资料有些做不到，所以我只能在导入的时候多给孩子看图片和资料，帮助他们了解。 三、教学过程 （一）、创设情景，激发兴趣 1、几天来我们师生旅行的脚步一直没有停止过。置身欧洲的德国，我们感受到了奇丽的景色，奇特的民族；游览威尼斯，我们领略了水上城市的风情；离开亚洲的泰国，我们还沉浸在与象共舞的欢乐气氛中。你去过非洲吗？那你印象中的非洲是什么样的呢？ 2、很遗撼老师也没有机会去非洲，可老师找到了一些关于非洲的图片，我们一起看一看，一会老师要找同学谈一谈你的感受。现在就让我们一起去领略非洲美丽的景色，一起走进彩色的非洲。好吗？ 3、、齐读课题：28*彩色的美洲（板书） （二）、初读课文、整体感知。 那么课文中又是如何描绘这彩色的美洲呢，下面我们就走进课文中去赏读一下，按我们以前学习的方法，我们先来看一下下阅读提示，向我们提出了一个什么问题？现在同学们就结合这个问题去感受多方面、多角度的七彩非洲。 1、先自由朗读课文，读准字音，努力把课文读正确，读通顺，读明白然后想一想课文从哪几个方面写出了非洲的“彩色”？ 2、读了课文之后，你觉得非洲是怎样的？可以用课文中的哪些句子来概括课文的主要内容。 （三）、走进课文感悟非洲 1、“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面？ 现在同学们以小组为单位，把自己感兴趣的段落，结合资料认真读一读，想一想课文如何把彩色的非洲写具体的？ 2、植物：师过渡：（1）同学们可以想像一下，你周围是五彩缤纷的花丛，而你置身其中，感受着迷人的大自然的气息，还有芬芳的花香，这种心灵的悸动，真的是难以言表，我们也深切地感受到了作者用词的准确。（2）这时候，我们恐怕也只有像作者一样，只有用“妙不可言”来表达我们对这花的海洋的喜爱，现在把这种由衷的喜爱融入到读中，好吗？谁来试一试。读：“非洲的花之所以多，是因为那里的花开花，草开花，灌木开花，许多树也开花。芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽开的花朵比绿叶还多，一棵似一团火，一排似一片霞。”“人在街上走，就像置身于花海深处。还有一种叫做花树的树，更是妙不可言，远远望去，树上像是开满五彩缤纷的花，非常壮观。走近一看，却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的，好似含情脉脉的少女，向人们频频点头。” 3、动物：植物世界不愧课题中的“彩色”，那其他方面呢？谁来接着谈。我们一起来观赏一下吧。（放录像）面对非洲大平原上，如此五彩斑斓、色彩缤纷的动物世界，你想发点感慨吗？师：美吧？课文中的语言也很美，我们来看一看，同学们结合录像和课文，试着填一填。想一想加上了这些词语，有什么好处？ 4、人的日常生活：（1）动物世界也无愧于“彩色”，谁来接着谈一谈非洲的彩色世界？（2）是啊，煊丽的色彩再融合着彩色的生活，多么美妙，多么幸福，正如这位同学说的，非洲人民曾有过灾难的过去，但我们相信他们在将来都将拥有快乐和幸福，让我们也祝福他们吧！ 5、艺术：的确，非洲人民是那么地热情，让我们一起在读中感受一下吧？读“如果你有幸参加他们的篝火晚会，看到熊熊燃烧的火焰旁身穿花衣裙欢跳的人群，不，那是流动的、五彩的旋律，你就会更深地领悟非洲彩色的美，非洲彩色的涌动与无限的活力。” 6、是啊，此时我们充满了对彩色的非洲的向往，也深深地被非洲的彩色世界所吸引，所以作者最后用了那句话抒发了对非洲风情文化的赞美之情。我们一起大声赞美：啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！ （四）、小结： 学完这篇课文之后，你对非洲有什么印象？谈谈你的感受。你从课文中学到了哪些表达方法？ （五）、拓展作业： 、 1、填空练习 非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！那里的（ ）是彩色的，那里的（ ）是彩色的，那里的（