语文人教版五年级下册《劝说》教学设计.docxVIP

口语交际·劝说 教学目标 让学生在交际中学会怎样动之以情、晓之以理地劝说别人，了解规劝语言的特点，体会养成良好行为习惯的重要性。 教学重点 让学生了解规劝语言的特点，体会养成良好行为习惯的重要性。 教学难点 教会学生在交际中学会怎样动之以情、晓之以理地劝说别人。 教学准备 上课课件。 教学时间 一课时。 口语交际 劝说 一、激情导入 成功的劝说能帮我们解决一些实际问题。在日常生活中，在很多情况下，我们需要“劝说”，但也可能失败。怎么样才能更好地劝说别人呢？今天，我们就来学习“劝说”。 板书：劝说 二、观看小品，探究方法 １. 颖的爷爷特别爱抽烟，你看，刚刚吃完饭，他就抽上了。（学生表演） 爷：（坐在椅子上，抽出一支烟点着）饭后一支烟，胜过活神仙！（吸了一口，咳嗽。） 颖：爷爷，您知道今天是什么日子吗？ 爷：什么日子？ 颖：５月３１日是世界无烟日。这一天，全世界的人都不能吸烟。 爷：谁规定的？谁能管得了全世界？ 颖：联合国规定的。 爷：联合国能管得了咱们中国？ 颖：爷爷，抽烟的害处很大，我求您别抽了！ 爷：没事！我抽了几十年了，身体不照样好好的？ 咳，咳……就是有点小咳嗽。 颖：反正抽烟没一点好处。 爷：颖颖，天不早了，你该上学了。我呢，到公园溜达溜达。 ２. 小组讨论，交流：为什么颖没有说服爷爷？ ３. 集体交流：我们来帮帮颖，说说怎样才能劝服爷爷不抽烟？（以理服人，列举出抽烟的害处，让爷爷从内心里真切地感受到抽烟有害无益；以情感人，注意说话要情真意切，让爷爷感到你是真心为他好。还要注意劝说的对象和方式，让其乐意接受你的劝说。） ４. 教师总结：劝说也是一门艺术，得讲究方法，以大话套话压人、说软话求人都不大可能奏效，要晓之以理，动之以情，让对方心服口服。另外，劝说还要注意对象、场合、方式方法。 三、创设情境，尝试实践 １ 模拟角色劝爷爷：假如你是颖，你会怎么来劝爷爷？ （１）老师给大家提供吸烟害处的资料，阅读了解吸烟的害处。 （２）在小组内模拟劝说，评选出最佳劝说者。 （３）全班交流，比比哪个小组的劝说更容易奏效，体会劝说的艺术。 ２ 联系实际，实践劝说。 （１）在我们的实际生活中，也会碰到很多类似的问题，说说在哪些情况下都需要进行劝说？ （２）请大家在小组内交流一下，先说说你打算针对什么事进行劝说，再商量一下怎样劝说会更有效。 （３）模拟表演：请若干小组上讲台进行模拟表演。 （４）全班评议：让学生评一评谁的劝说效果好，为什么好？ （评议应根据劝说的要求“以理服人、以情感人”来评议。） 四、小结 生活处处有语文，现在我们在课堂上劝说，走出课堂，我们将劝说引向生活，希望同学们能学以致用，让我们的生活变得更加和谐。 板书设计 劝说 以理服人 以情动人 态度诚恳 注意对象