数学人教版七年级上册1.4.1有理数的乘法.4.1有理数的乘法第一课时.docVIP

课题 1.4.1 有理数的乘法（第一课时） 课型 新授课 课时 1 主备 网户满族乡学校数学组 教师 李德泉 负责 领导 孙绍光 教学 目标 知识与技能：使学生在了解乘法的基础上，理解有理数乘法法则；能够熟练地进行有理数乘法运算。 过程与方法：在积极参与探索有理数乘法法则的数学活动中，体会有理数的实际意义，发展应用数学知识的意识与能力。 情感态度与价值观：通过合作学习调动学生学习的积极性，激发学生学习数学的兴趣，增强学生学习数学的自信心。 教学重点 依据有理数的乘法法则，熟练进行有理数的乘法运算。 教学难点 有理数乘法中的符号法则。 教学方法 讲授法；自主学习法；合作探究。 核心问题 引入负数后，两个有理数的乘法运算会出现哪几种情况，如何进行运算？ 教学媒体 多媒体课件 教学 环节 教学活动 学生活动 设计意图 预留 汇报 3ˊ 我们已经学习过有理数的分类有：正数、负数、零；按照这样的分类，两个有理数的乘法运算会出现哪几种情况？ 正数×正数、正数×负数、正数×零、负数×零、 负数×负数 学生思考后找两名学生分别汇报，其他学生完善、纠正、评价。 学生根据以往经验回答问题。 激发学生学习兴趣和注意力，营造良好的学习环境，为学习本节内容打好铺垫。 问题 出示 3ˊ 思考：观察下面的乘法算式，你能发现什么规律？ 3×3＝9， 3×2＝6， 3×1＝3， 3×0＝0。 学生观察、思考，找出规律。 让学生回忆旧知识，引出新思考。 自主 探究 7ˊ 交流 完善 5ˊ 点拨 深入 10ˊ 根据这个规律，引入负数后，结果如何？ 3×（-1）＝-3， 3×（-2）＝ ， 3×（-3）＝ 。 学生通过观察和思考，得出规律；若有疑问，可以讨论。 组织学生汇报 1、思考：观察下面算式，你又能发现什么规律？ 3×3＝9， 2×3＝6， 1×3＝3， 0×3＝0。 2、要使上述规律在引入负数后仍然成立，那么下面的空格处应填写什么数？ （-1）×3＝ ， （-2）×3＝ ， （-3）×3＝ 。 学生初步得到有理数乘法的规律。 3、利用上面归纳出来的规律计算下面各式，发现什么规律？ （-3）×3＝ ， （-3）×2＝ ， （-3）×1＝ ， （-3）×0＝ 。 4、依照上述规律，计算下面的算式 （-3）×（-1）＝ ， （-3）×（-2）＝ ， （-3）×（-3）＝ ， （-3）× 0 ＝ 。 有理数乘法法则： 两数相乘，同号得正，异号得负，并把绝对值相乘。 任何数与0相乘，都得0。 学生通过独立观察和思考，总结规律。 2-3名学生回答，其它学生补充纠正。 学生观察并思考，将相应的数填写在横线上。 学生观察讨论，得到有理数的乘法法则。 培养学生的观察能力，明确学习目标， 促进学生学习能力的提高。 通过汇报培养学生语言表达能力和概括总结的能力。 培养学生观察能力和大胆猜测合理利用假设的勇气。 拓展 反思 5ˊ 基础 训练 7ˊ 延展 提升 5ˊ 1、教材30页 例1 （1）（-3）×9；8×（-1）；（-）×（-2） 乘积是1的两个数互为倒数 2、例2 用正负表示气温的变化量，上升为正，下降为负，登山队攀登一座山峰，每登高1km气温的变化为-6℃，攀登3km后，气温有什么变化？ 1、计算： 6×（-9）； （-4）× 6 （-6）×（-1） （-6）×0 × (- ) (- ) × 2、商店降价销售某种商品，每件降5元，售出60件后，与按原价销售同样数量的商品相比，销售额有什么变化？ 3、写出下列各数的倒数： 1，-1， ，- ，5，-5， ，- 。 习题1.4 1、计算： （1）（-8）×(-7)； （2）12×（-5）； （3）2.9×（-0.4）； （4）-30.5×0.2； （5）100×（-0.001）； （6）-4.8×（-1.25）。 2、计算： （1） ×(- ) )； （2）(- ) ×(- ) （3）- ×25 ； （4）（-0.3) × （- ） 学生通过整理思考获得知识经验。 自主完成， 思考并解答 学生独立完成，总结规律并交流。 通过例题练习，掌握有理数乘法法则的应用。 及时练习，巩固提高，测试本节课知识的掌握程度。 巩固所学新知，加深学生对知识的理解。 3、写出下列各数的倒数： -15；- ；-0.25；0.17；4 ；-5 。 本节课你学到了什么？ 两个有理数相乘基本步骤是什么？ 学生归纳总结。 培养学生归纳概