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浅谈解函数应用问题策略 摘要：函数是贯穿高中数学教学的主线，函数也是解决问 题的基本数学模型。函数应用主要反映在两个方面：一是用 函数思想描述、分析、讨论其他的数学内容；二是用函数模 型解决简单的实际问题。本文通过对例题的探讨，分析了运 用函数在解决实际问题中可能出现的误区。 关键词：函数应用问题；数学模型；数学思想方法 提高数学素质，核心是要提高学生对数学思想方法的认 识、理解和掌握，贴近社会生产和生活实际的数学应用问题, 体现了数学基本方法的灵活应用和基本数学思想的渗透。函 数知识应用十分广泛，利用函数知识解应用问题是数学应用 题的主要类型之一。 一、解函数应用问题的主要步骤 第一步：阅读理解、认真审题。读懂题中的文字叙述， 理解叙述所反映的实际背景，领悟从背景中概况出来的数学 实质。分析出已知什么，求什么，涉及哪些知识，确定自变 量与函数值的意义，尝试问题的函数化。审题是要抓住题目 中关键的量，要勇于尝试、探索，敏于发现、归纳，善于联 想、化归实现应用问题向数学问题的转化。 第二步：引进数学符号，建立数学模型。一般设自变量 为，函数为，根据问题已知条件，建立函数关系式，实现问 题的数学化。 第三步：利用数学的方法将得到的常规数学问题予以解 答，求的结果。 第四步：转译成具体问题做出解答。 二、两类函数模型 （一）数学模型为无理函数问题。 例1:有甲、乙两种商品，经营销售这种商品所能获得 的利润依次是P （万元）和Q （万元），它们与投入资金x （万 元）的关系，有经验公式：P=x5, Q=35x,今有3万元资金 投入经营甲、乙两种商品，为获得最大利润，对甲乙两种商 品的资金投入分别应为多少？能获得的最大的利润是多 少？ 分析：应根据题意，建立利润与投入资金之间的函数关 系，求的函数关系式，然后在转化为求函数最大值问题，换 元法是求无理函数最值的常用方法。 解：设对甲种商品投资x万元，则乙种商品投资为（3-x） 万元，总利润y万元，根据题意有y=15x+353-x （0WxW3）。 令 3-x=t,则 x=3-t2, 0WtW3。 .\y=15 （3-t2） +35t=T5 （t-32） 2+2120, tG [0, 3] 当 t=32 时，ymax=1.05,此时 x=0. 75, 3~x=2. 25 由此可知，为获得最大利润，对甲、乙两种商品的资金 投入应分别为0. 75万元和2. 25万元，获得最大利润1.05 万元。 （二）函数模型为y二ax+bx型。 例2：某工厂对某种原料的全年需要量是Qt,为保证生 产，又节省开支，打算全年分若干次等量订购，且每次用完 后可立即购进。已知每次订购费用是a元，全年保管费用率 是P，它与每次购进的数量xt及全年保管费元S之间的关系 是S=12px。问全年订购多少次，才能是订购费用与保管费之 和最少？并求出这个最少费用之和（为简便计算，不必讨论 订购次数是否为整数）。 解：全年订购费为a?Qx,全年保管费为S=12px,订购 费与保管费之和为y=a ? Qx+12pxo 由于 a ? Qx+12px2212paQ=2paQ, 当且仅当a ? Qx=12px,即x=2pxQp时取等号，即最优批 量订购量为xO=2aQppt,最少费用之和为ymin=2paQ,全年 最佳订购次数n=QxO=2paQ2a （次）,故全年订购2paQ2a次， 才能使全年的订购费用与保管费用之和最少，最少费用为 2paQ 元 o 三、函数应用问题中的误区” （一）忽视从实际出发确定函数的定义域致错。 例3：某工厂拟建一座平面图（如图）为矩形且面积为 200平方米的三级污水处理池，由于地形限制，长、宽都不 能超过16米，如果池外壁建造单价为每米400元，中间两 条隔壁建造单价为每米248元，池底建造单价为每平方米80 元(池壁的厚度忽略不计，且池无盖)。 写出总造价y (元)与污水处理池长x (米)的函 数关系式，并指出其定义域。 求污水处理池的长和宽各为多少时，污水处理池 的总造价最低？并求出最低总造价。 错解：(1)污水处理池的长为x米，则宽为200x米， 总造价 y=400 (2x+2X200x) +248 X200xX 2+80X200 =800 (x+324x) +16000 (0252), 则 Q=1000vd+l=1000v312 (vW252) lOOOvl (l+v22500) (v252),显然，当vW252时，Q是v的增函数， /.v=252 时，Qmax=1000v321 当 v252 时， V10001 ( lv+v2500 ) W10001 ? 21v ? v2500=250001 ,当 且仅当 v=50 时, Qmax=250001,综上所述，当v=50 (km