培训实施专题培训.pptx

培训实施专题培训北京神舟时代认证中心 董新峰;课程介绍;第一章 本次培训课程概述; 第一节 课题来源;第一节 课题来源;第二节 课程目标;第三节 培训方法;第四节 课程时间安排;第五节 课程监视;第五节 课程监视;第六节 培训效果评价 ;第二章 培训的作用;一、术语和定义;一、术语和定义;一、术语和定义;一、术语和定义;一、术语和定义;一、术语和定义;二、培训的作用----组织;二、培训的作用---组织;二、培训的作用---组织;二、培训的作用—经营者;二、培训的作用—员工;第三章实施培训的组织机构及相关职责;一、培训的组织机构及职责;二、实施培训的相关职责;二、实施培训的相关职责;二、实施培训的相关职责;二、实施培训的相关职责;二、实施培训的相关职责;二、实施培训的相关职责;32;33;34;35;36;第四章 培训需求分析;一、识别培训需求的策划;一）确定培训需求识别的工作目标;二）确定培训需求识别的方法;三）确定培训需求识别的组织形式;二、培训需求识别的层次;一）培训需求的层次;一）培训需求的层次;A—1 培训策略层需求分析 ;A—1 培训策略层需求分析 ;A—1 培训策略层需求分析 ;A--2 年度培训需求分析;A--2 年度培训需求分析;A--3 培训项目需求识别与分析;A--3 培训项目需求识别与分析;A—4 课程需求识别与分析;B—1 个体层次的培训需求识别分析;B—1 个体层次的培训需求识别分析;B—1 个体层次的培训需求识别分析;B—2 组织层次的培训需求分析;B—2 组织层次的培训需求分析;B—2 组织层次的培训需求分析;B—3战略层次的培训需求识别与分析;B—3战略层次的培训需求识别与分析;B—3战略层次的培训需求识别与分析;B—3战略层次的培训需求识别与分析;B—3战略层次的培训需求识别与分析;二）培训需求分析的方法介绍;A 组织分析的方法;B 工作分析;B-1 一般工作分析;B-2特殊工作分析;B-2特殊工作分析;B-3 工作者分析;三）培训需求分析模型;常见模型介绍;常见模型介绍;培训需求分析的基本分析框架;四）工作分析方法介绍;工作分析方法的概念;工作分析的类型;工作分析的方法;工作分析的方法;工作分析的作用;工作分析的内容—工作说明;工作分析的内容—工作说明;工作分析的流程;工作分析的流程;五）培训需求分析实施程序;第一阶段 前期准备;第二阶段 培训需求分析实施阶段;培训需求报告示例;某企业中层管理人员培训需求报告 　　一、培训需求分析背景 　　2011年2月，人力资源部对企业中层管理人员年度培训需求进行了调查，了解到企业现任的中层管理人员大部分在任时间较短。通过需求调查分析，提升管理技能成为了他们培训需求的重点内容之一。 　　二、调查对象 　　企业各职能部门负责人、主管级以上的中层管理职务人员（共计36人） 　　三、调查方式及主要内容 　　1.调查方式 　　（1）访谈 　　由人力资源部经理作为培训需求分析的主要负责人，同中层管理人员分别组织座谈，并与企业部分高层人员分别就中层管理人员的工作表现进行了沟通。 　　（2）问卷调查 　　人力资源部共发出培训需求调查问卷36份，回收有效问卷36份，所有中层管理人员都根据实际情况认真填写了问卷。 ;2.调查内容分析 （1）岗位任职时间 （2）管理幅度;（3）如何制订工作计划 　　大多数中层管理人员以月度或季度制订计划的期限，很少有制订长期规划的。在具体制订计划的过程中，如何围绕总目标制订其具体的可行性计划、如何确保计划的实现等问题上，却存在着诸多不足之处。 　　（4）有效授权与激励 　　授权和激励是管理者的重要管理技能之一，根据培训需求调查的结果来看，有31人都表示自己会授予下属一定的权限并激励员工，但83.33%的中层管理人员表示希望得到工作中如何进行具体的有效授权与激励的技巧。 　　（5）高效团队的建设 　　团队作用发挥得好，就能产生1+12的效果，至于如何带领及组建高效的团队，77.78%的中层管理人员表示尚缺乏这方面的技巧。 　　（6）员工培训 　　所有作为此次培训对象的中层管理人员都选择了对员工进行培训，但只有16.67%的中层管理人员制订了员工培训计划并认真执行，33.33%的中层管理人员制订了员工培训计划但没有落实实处，33.33%的中层管理人员对员工培训的随意性较大，16.67%的中层管理人员认为没有时间对员工进行培训。 　　由此可以看出，他们都有意识到对员工进行培训的重要性。但真正落实的比较少，且对与培训技巧的掌握还需要进一步学习。 ;第五章 培训设计;;94;95;96;97;98;99;100;培训设计;第六章 培训提供 ;