语文人教版五年级下册晏子使楚第2课时.docVIP

晏子使楚（第二课时） 教学目标： 了解课文内容，感悟晏子的聪明机智和爱国情怀。 通过朗读课文，体会晏子语言的巧妙，体会人物的特点。 教学过程： 一、复习导入 1、上节课我们初步学习了课文，谁来说说课文主要讲述了什么？：（出示课件，回顾课文内容） 2、那么，晏子使楚的结果是怎样的，请用课文中的句子回答。 （1）指名回答 （2）出示：从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。（齐读）? 二、研读课文，了解人物 （一）了解楚王 1、自读课文 用自己喜欢的方式快速读课文，想一想：楚王是怎样侮辱晏子的? 请画出相关的句子。（根据生回答出示课件） 预设：楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城门边开了个5尺来高的洞……让晏子从这个洞里钻进去。 楚王对他瞅了一眼，冷笑一声说：“难道齐国没人了吗？” 楚王地对晏子说：“齐国人怎么这样没出息，干这种事情？” 2、学生读上面的句子，说说你体会到了什么？ 根据学生的回答适时板书：钻狗洞 没人才 没出息 3、可见，楚王的用意很明显，侮辱晏子，侮辱齐国，以达到长楚国威风的目的，从中我们也看到了他勃勃的野心，不可一世的嘴脸，咱们再读读这几句话，去感受一下楚王的霸道、专横。（学生读句子） 4、那么楚王的目的达到了吗？请快速的默读课文，把他每次侮辱晏子的结果画出来。 （根据学生回答，屏幕出示句子） 楚王只好吩咐大开城门，迎接晏子。 楚王只好陪着笑。 楚王听了，只好赔不是，说：“我原来想取笑大夫，没想到反让大夫取笑了。” 5、说说你又体会到了什么？ 6、谁能用歇后语来形容此时得楚王？（学生回答，屏幕出示歇后语） 哑巴吃黄连——（有苦说不出）偷鸡不成——（反蚀一把米）搬起石头——（砸自己的脚）木匠带枷锁——（自作自受） （二）晏子的反击 1、请朗读课文第3至5自然段，想想晏子是怎样反击楚王的呢？请找出相关得句子，想想晏子的话到底有什么样的威力，能化楚王对他的侮辱为尊重呢？ 2、学生读相关段落并回答勾画出的相关句子。（学生回答，屏幕出示句子） 这是个狗洞,不是城门。只有访问“狗国”，才从狗洞进去。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？ 3、请同学们根据屏幕上的提示完成练习。 出示：访狗国 钻狗洞 访楚国 钻狗洞 楚国 ？ 最后的结论是楚国是狗国。 板书：是狗国 4、晏子的言外之意是你们竟让我钻狗洞，你们楚国简直就是个狗国。可是，晏子为什么不这样说？（学生回答） 5、晏子给予有力的回击以后，结果如何？ 生回答师板书：只好开城门。 6、在接下来两次斗智过程中，晏子又是怎样反击楚王的呢？请你们以小组为单位，合作学习。 7、小组代表汇报。（根据学生回答，屏幕出示句子） 这是什么话?我国首都临淄(ｚī)住满了人。大伙儿都把袖子举起来，就连成一片云；大伙儿都甩一把汗，就像下一阵雨；街上的行人肩擦肩，脚碰脚。大王怎么说齐国没有人呢? 8、从这段话中，你体会出什么？运用了什么修辞手法？ 9、学生读句子。 10、在古文中这段话的意思是用三个成语表达的，那就是什么？（张袂成阴，挥汗如雨，摩肩接踵） 11、既然齐国有如此多的人，为何偏偏派其貌不扬的晏子使楚呢？面对楚王的侮辱，晏子又是怎样回答的？（根据学生回答，屏幕出示句子） 晏子拱了拱手说：“敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，就派到这儿来了。” 请根据屏幕上的提示，说出答案 上等人 上等国 下等人 下等国 我最不中用 楚国 楚国 ？ （最下等国。板书：是最下等国） 12、晏子真是好口才，以自己的聪明才智又一次挫败了楚王。所以楚王只好—— （只好赔着笑 板书：只好陪着笑） 13、第三次较量又开始了。晏子又是怎样取笑楚王的? （根据学生回答，屏幕出示句子） “大王怎么不知道哇？淮南的柑橘，又大又甜。可是这种橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，一到楚国，就做起强盗来了，也许是两国的水土不同吧。” 14、淮南的柑橘又大又甜，到淮北就又小又苦是因为什么？ 15、齐国人在齐国能安居乐业，一到楚国就做盗贼，又是因为什么呢？ （盗贼国。 板书：是盗贼国。） 16、这一回晏子又胜了， 这次楚王不再是陪着笑，而是只好—— （赔不是了 板书：只好赔不是） 17、学生读这几段话，感受晏子语言的魅力！ 18、你觉得晏子是个怎样的人？结合课文内容说一说。 三、全课小结 通过本节课的学习，大家一定深深的喜欢上了这样一个机智勇敢、智慧超群的晏子。谈谈你的收获吧！ 前人用这样一句话来赞颂晏子，让我们带着对晏子的敬佩之情来读一读，诵一诵吧。出示