语文人教版五年级下册白杨PPT课件.pptVIP

3.白杨; 1.默读课文，想想作者是怎样描绘大戈壁和生长在那里的白杨的；把爸爸谈论白杨的话划下来，谈谈自己的理解。 2.思考爸爸神情变化的过程是怎样的?从课文中找出相关词语，并思考为什么会发生这样的转变？ 3.思考课文的写作手法有何特点? ; 车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。天和地的界限并不那么清晰，都是浑黄一体。;高大挺秀;出神、沉思→微笑→严肃 ↓ 沉思 ↓ 微笑;出神、沉思：看到车窗外高大挺秀的白杨树触景生情，想到环境，想到了自己和战友，浮想联翩。 微笑：听到孩子关于白杨的争论是那么天真幼稚。 严肃：与孩子们谈白杨特点，尽管孩子们还不懂，而实质是在借树喻人，抒怀言志。 沉思??由白杨树想到了子女，从自己想到孩子的未来。 微笑：想到孩子们也将扎根边疆，为事业后继有人而感到欣慰。; 他们只知道爸爸在新疆工作，妈妈也在新疆工作。;托物言志（借物喻人），即讲个人之“志”依托在某个具体之“物”上。于是，这个“物”便具有了某种象征意义，成为作者的志趣、意愿或理想的寄托者。作者的个人之“志”，借助于这个具体之“物”，表达得更巧妙、更完美、更充分、更富有感染力。 白杨｛不择环境，不惧困难，坚强执着，无私奉献｝边疆建设者;我们和爸爸一同感受了白杨的品质，那么现在你体会到了什么呢？ 　　　;１、摘录课文中含义深刻的句子。 　　 2、用上“哪儿……哪儿……”“不论……不论……总是……”写几句话，夸夸像课文中的爸爸一样的祖国建设者或捍卫者。? ;再见！