语文人教版五年级下册舟过安仁教案.docxVIP

《舟过安仁》教学设计 胡俐平 【教学目标】 1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。 2、能借助注释，结合相关资料，理解诗句的意思。 3、想象古诗描写的意境，感受小童形象，体会作者对儿童的赞赏、喜爱之情及不泯童心，感受童年生活的情趣。 【教学重点】 理解古诗意思，想象诗中意境，感受小童形象，体会诗中情感，有感情地诵读。 【教学难点】 体会作者用词的生动传神，感悟古诗中所表达的童乐、童趣，受到美的熏陶 。 【教学过程】 一、 导入，引童趣： 1、 游戏 “对诗”，激童趣： 2、师小结，引童趣： 师：是啊，我们的童年时光也正像这一首首妙不可言的诗，只要我们用心去读，就能读出其中的无限乐趣。今天，咱们就一起用心地读读诗人杨万里笔下的“童年”吧! 3、看老师板书课题，齐读，从题目中你知道了什么?(板书课题：舟过安仁) 二、 初读，感童趣： (一)初读感知，读准读通古诗： 1、自由朗读古诗，注意要读准字音，读通诗句，读出古诗的节奏。 2、指名大声读这首诗。 关注“篙(gāo)、棹(zhào)”两个字的读音。 3、齐读全诗 (二)结合注解、插图理解诗意，感受意境： 1、师：同学们读书的水平真高，一会儿就把这首古诗读通顺，读正确了!请同学们再轻轻读读这首古诗，结合课后注释或插图边读边想你看到了一幅怎样的画面。（小组合作） 2.生汇报，师评价 三．带着问题深入理解诗句 1.你认为两小童当时的感受怎么样？从哪里看出来？ 2.两小童给你留下怎样的映象？从哪里看出来？ 3.在理解诗句的基础上朗读。 四．在理解诗句的基础上展开想象的翅膀进行表演对话 1.小组合作 2.师评价 涂涂画画,结合诗与想象给诗画插图. 与《闲居初夏午睡起》比较, 家作：把古诗改写成小故事。