语文人教版五年级下册《彩色的非洲》一课时.docxVIP

教学准备 1.通过多种途径搜集的有关非洲的资料。 2.非洲风情录像片段。 教学过程 一　导入新课,质疑文题 1.上课伊始,音乐声中以课件的形式欣赏非洲风光、非洲动物、非洲人的生活及非洲艺术的相关图片。 2.导入:同学们,17世纪英国著名作家汤玛斯·布朗曾经写道:“人类总是向外追寻那原本就隐藏在我们心灵深处的奥秘。其实,我们每个人都蕴藏着非洲的原始与神秘。”今天,就让我们了解这片神秘的土地。 3.资料交流:通过课前查阅资料,你对非洲有哪些了解? 4.出示课文题目《彩色的非洲》。针对课文题目质疑。 二　初读课文,理清脉络 1.浏览课文,找出文中三个感叹句直接说明非洲是彩色的。学生有感情地朗读这三个句子: 　　(1)非洲真是一个色彩斑斓的世界啊! (2)蓝天、骄阳、绿树、红土、鲜花,以及皮肤油黑发亮的非洲人,构成了七彩的非洲! (3)啊,非洲,好一个多姿多彩的世界! 　　2.再次浏览课文,思考:“非洲真是一个色彩斑斓的世界”都表现在哪些方面?把课文中那些承上启下的关键句子勾画出来。 交流:植物、动物、生活、艺术。 　　(1)非洲不仅植物世界是彩色的,动物世界也是彩色的。 (2)非洲的自然景观是彩色的,非洲人的日常生活也无一不是彩色的。 (3)非洲的艺术也是彩色的。 三　合作交流,深悟文情 1.初悟非洲风情。 (1)导语:让我们一起来看看,到底是什么孕育了这样一个彩色的世界。 (2)学生齐读课文的第3自然段。 (3)老师引导:如果你刚踏上非洲这片神秘的土地,沐浴在这明媚的阳光之下,看到的是蓝得如此单纯的浩瀚天穹,感受到的是这种炽热的原始,你想对非洲说些什么? (4)指名朗读这一段,其他同学体会之后给出评价,在评论的基础上再朗读。 (5)老师点拨:是的,一踏上非洲这片神秘的土地,扑面而来的就是一种原始、强悍、粗犷而热烈的气息。请同学们再次朗读这一自然段,再次感受这种不同寻常的美丽! (6)学生再次朗读第3自然段。 2.深悟非洲风情。 学生交流汇报刚才的学习情况。 ◆彩色的植物世界。 (1)你从哪里看出这片蓝天之下的植物世界是彩色的呢? (2)交流自己认为写得最美的句子,说说这些句子好在何处,并有感情地朗读。 在交流的过程中指导学生有感情地朗读以下句子: 　　①充沛的阳光和雨水,使得除了沙漠之外的非洲大地,繁花似锦,绿海荡波,满眼是绿色,处处是花海。 ②芒果树开的是星星点点的白花,仙人树开的是金灿灿的黄花,玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯,火炬树绽放的花朵比绿叶还多,一棵似一团火,一排似一片霞。 ③到了开花季节,一条条街道,都成了彩色的长河。人在街上走,就像置身于花海深处。 ④还有一种叫做花树的树,更是妙不可言,远远望去,树上像是开满五彩缤纷的花,非常壮观。走近一看,却是满树的彩叶,紫的、黄的、绿的、红的,好似含情脉脉的少女,向人们频频点头。 　　(3)老师小结:是的,作者抓住了非洲“许多树也开花”这一特点,写出了非洲植物世界的色彩斑斓。 ◆彩色的动物世界。 (1)导语:非洲不仅植物世界是彩色的,动物世界也是彩色的。 (2)在非洲彩色的动物世界这一部分内容中,给你印象最深刻的是什么?为什么? (3)在交流的过程中适时引导学生朗读下面的句子: 　　其颜色不仅有赤橙黄绿青蓝紫,而且在不断地变幻着,交织着,渗透着,辉映着。令你目不暇接,不住地发出赞叹。这还是凝固的色彩呢。你若到盛产蝴蝶的刚果奥旺多省,置身于五彩缤纷的蝴蝶世界,细细聆听这彩色小天使飞翔的轻微音韵,简直如同步入仙境。 　　(4)交流资料:说说你所知道的非洲彩色的动物世界。 (5)引语:人们曾说,非洲是上帝创造的伊甸园,这里是植物的乐园,也是动物的天堂。世界上最大的野生动物园,就在非洲! (6)课件展示非洲的野生动物。 (7)小结:非洲的动物多种多样,作者无法面面俱到地描述,所以抓住了自己印象最深的蝴蝶来写,详略得当,写出了非洲动物世界的色彩斑斓。 ◆彩色的日常生活。 (1)导语:非洲的自然景观是彩色的,非洲人的日常生活也无一不是彩色的。 (2)学生交流读书方法,如抓关键词理解,找出写得最美的句子体会,给自己提问题而后找答案。 (3)适时引导:作者通过花花绿绿的衣服、五光十色的食物、绿树红花掩映的住房和五颜六色的宾馆,来体现非洲人彩色的日常生活。 (4)在交流的过程中适时引导学生有感情地朗读以下句子: 　　不管男女老少都喜欢穿花衣服,妇女则更讲究颜色的搭配,喜欢颜色有较大的反差,那些蓝底白花、黄底红花、红绿相间的大花布,最为畅销。你在节日的市场上放眼望去,看到的是花花绿绿的衣服交汇成的彩色河流。 　　(5)交流资料:你还知道非洲有哪些彩色的日常生活吗? (6)引语:炽热的赤道骄阳孕育了这一方皮肤油黑发亮的非洲人,他们以自己的热情奔放营造了七彩的生活。 (7)课件展示:非洲的日常生活。