语文人教版三年级下册《24果园机器人教学设计》.docVIP

《果园机器人》教学设计 良田镇中心学校 王平 [设计理念] 当今的信息社会，呼唤具有独立性、敢于创新的人。这就要求我们培养的学生从小敢于质疑,有独立见解、能独立思考，同时又善于收集处理信息、善于合作、敢于创新。 语文作为一门基础学科，其听说读写的过程都含有大量思维能力和创造力培养的因素。教学中，进行创造思维的培养，促使他们主动探索，积极思考，发展学生的智力创造力，已形成许多语文教师的共识。语文教学就要牢固树立“大语文”观，从课内走向课外，课内外相结合，拓宽学习语文的空间，为学生终身学习奠定基础。 [教学目标] 能力目标：正确流利的朗读课文，培养独立阅读的能力。 过程与方式：自主 合作 探究 情感目标：了解果园机器人的基本情况，引起对机器人的兴趣。 [教学重点] 了解果园机器人的神奇有趣的设计。 [教学准备] 机器人模型、机器人图片。 [课时安排] 1课时 [教学设计]： 一、展示资料，设疑导入 1、学生展示机器人图片及模型，并说一说自己对机器人有哪些了解？ 设计意图：兴趣是最好的老师。所学知识越贴近学生的生活实际，学生就越感兴趣。学生爱玩机器人模型，对机器人有浓厚的兴趣。以展示机器人的有关资料为切入点，让生活走进语文学习，走进学生的认知世界，更容易激发学生们的求知欲。 2、（板书果园机器人）学生质疑课题。 设计意图：每个学生都有自己的学习愿望，让学生提出感兴趣的问题或