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习作《笑》赏评 中关村二小 于燕 《义务教育语文课程标准（2011年版）》中，对小学三四年级的习作要求是，1、乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。2、观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。3、能用简短的书信、便条进行交流。4、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。5、学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。6、课内习作每学年16次左右。 本班学生，自接班半年来，通过课堂上的游戏逐渐消除了对作文的畏惧心理；通过上不封顶的高分政策，增强了写作的自信心；通过习作周刊的创办，激发了孩子们写好作文争取发表的欲望。分析孩子们半年来的作文，可以发现孩子们写得最好的作文通常是他最感兴趣的话题，“小练笔”通常比“大作文”更具体生动。这让我不得不思考，对于小学三四年级的孩子来说，培养孩子们的写作能力，重点恐怕不在于给他们多少写作的知识，而在于创造出机会，让孩子们不拘形式地写下自己的“见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚”。 新学期开学以来，我以“笑”为主题让孩子们自由创作，初衷在于笑是每天都是能看到感受到的，班里不少同学的笑还都很有自己的特点，容易成为孩子们感兴趣的话题。通过预作，不少孩子都把同学们的笑得写生动有