语文人教版三年级下册《乞巧》基于标准的教学设计.docxVIP

《乞巧》基于标准的教学设计 教材来源:小学三年级《语文》教科书/人民教育出版社2013年版 内容来源:小学三年级《语文(下册)》第八组 主 题:神话故事、传说。 课 时：共1课时 授课对象:三年级学生 设 计 者：孙炎彬/荥阳市城关乡实验小学 目标确定的依据 1.基于识字写字 有初步的独立识字能力。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。 2．基于阅读 能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表情达意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。 3.基于口语交际 能认真听别人讲话，了解讲话的主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。 教材分析 《乞巧》是唐代诗人林杰描写民间七夕乞巧盛况的名诗。农历七月初七夜晚，俗称“七夕”，又称“女儿节”“少女节”。是传说中隔着“天河”的牛郎和织女在鹊桥上相会的日子。过去，七夕的民间活动主要是乞巧，所谓乞巧，就是向织女乞求一双巧手的意思。乞巧最普遍的方式是对月穿针，如果线从针孔穿过，就叫得巧。这一习俗唐宋最盛。这首诗想象丰富、浅显易懂，涉及到家喻户晓的神话传说故事，表达了少女们乞取智巧、追求幸福的美好心愿。 学情分析 1.基于识字写字 三年级学生已经能够借助拼音、工具书来认识生字，并在生字和词语方