语文人教版九年级上册中考复习：古诗词赏析题答题技巧.docVIP

中考复习：古诗词赏析题答题技巧 王绪泽 教学目标： 熟悉中考古诗词鉴赏题型，了解中考重要考点。 初步掌握体会诗词情感的答题技巧和方法。 教学重点： 初步掌握体会诗词情感的答题技巧和方法。 教学难点： 培养对古诗词的感受、理解和审美能力。 教学方法： 诵读法、点拨法、练习法、讨论法 教学过程： 一、情景导入 二、考试要点 考题分析。 《饮酒》 结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。 （1）诗中描写了哪些自然景物？全诗表达了诗人什么情感？ （2）“采菊东篱下，悠然见南山。”中“悠然”和“见”字用的很妙。请任选一个作简要赏析。 1、学生齐读 2、学生分析讨论考题的要点 3、教师总结：（1）对古诗词内容的整体感知，对情感的初步把握。 （2）关键字词的理解与赏析。 （3）从艺术角度对诗句进行赏析、品味。 三、整体感知诗歌内容，初步把握情感。 1.看诗题，紧扣关键字理解内容，把握情感。 例： 《秋思》——唐 * 张籍 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。 　　 复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。 问题：全诗表达了诗人怎样的情感？（2007，四川） 参考答案：思乡之情。 学生练习： 《春夜别友人》——唐 * 陈子昂 银烛吐清烟，金尊对绮筵。离堂思琴瑟，别路绕山川。　　 明月悬高树，长河没晓天。悠悠洛阳去，此会在何年。 问题：全诗表达了诗人怎样的情感？ 赏析：由诗题中“别”字可看出是离别诗，表达作者与友人分别时依依不舍的离愁别绪。 （以上两首诗表达的情感很容易把握，说说你们是如何做到的。）板书：看题目，抓题眼。 举例：所学过的诗歌：《别董大》《送杜少府之任蜀州》《送元二使安西》《天净沙 秋思》 2.读诗句，抓关键字词，品味诗句，领悟感情。 例： 《次北固山下》——唐 * 王湾 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。　　 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。 问题：这首诗表现了诗人怎样的思想感情？哪两句诗集中表达了这种感情？（2007，河南） 参考答案： 思乡之情。 “乡书何处达？归雁洛阳边。” 学生练习： 《武陵春》——宋 * 李清照 风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。 闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁。 赏析： “只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁。”中的“愁”表现出作者的满腔愁绪。 学生练习： 《长安九日诗》——隋 * 江总 心逐南云逝，形随北雁来。 故乡篱下菊，今日几花开。 问题：这首诗表达了诗人怎样的思想感情？请结合诗歌的内容进行分析。 参考答案：这首诗表达了诗人怀念家乡的思想感情。诗的前两句写自己虽已随着雁离开了家乡，但心却在追逐家乡的云，表明自己的心还牵挂着家乡。诗的后两句写自己想到故乡家园中的菊花今天又开了几朵，表面是挂念家乡的菊花，实际上是借此表达对家乡的怀念之情。 （以上两首诗表达的情感把握，看诗题是不能辨析出来的）板书：读诗句；悟情感。 3.抓意象，分析特征，体会意境，把握情感。 例： 《渭城曲》——唐 * 王维 渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。 　　 劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。 赏析：意象“柳”与“留”谐音，因此古人常折柳送别，意为留恋。表现出了作者与友人分离时的依依不舍之情。 适当延伸：“月”——思乡，“梅”——坚忍不拔 ，“莲”——高洁 ，“大雁”——思乡怀亲。 学生练习： 《夜雪》——唐 * 白居易 已讶衾枕冷，复见窗户明。 　　 夜深知雪重，时闻折竹声。 问题：从诗歌描写的情景中，你可以感知到作者怎样的心境？（2007，湖北） 参考答案：“衾枕冷、窗户明、夜深、雪重、竹声”景物特点使人寒冷，表现了诗人孤寂凄冷的心境。 《渔家傲 秋思》——北宋 * 范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 问题：①这首词的上片写了哪些景？这些景物有什么特征？ 明确：“衡阳雁去、边声角起、千嶂、长烟、落日、孤城闭” 写出了边塞的寂寥、荒凉、肃杀环境氛围。 ②通过这些景物描写，表达了作者怎样的情感？