语文人教版四年级下册32渔夫的故事.docVIP

《渔夫的故事》教学设计 凤台县凤凰镇中心学校 陈忠胜 教学目标：? 知识与技能目标：认识8个生字。能正确读“规矩、胆瓶、笑逐颜开、金币、自言自语、披头散发、堡垒、铁叉、违背、解救、无恶不作、荣华富贵、倒霉、恩将仇报、起誓、简短、口吻、下流无耻”等词。 2、过程与方法目标：有感情地朗读课文，理清文章脉络，简要地复述课文内容。学会赏析和有表情地朗读民间故事，注意描述语言的正确运用。????? 3、情感态度与价值观目标：感受课文所歌颂的劳动人民的智慧和力量。 教学重难点? ????1、重点：渔夫和魔鬼两个形象的性格特征。渔夫是诚实善良、机智勇敢的劳动者形象，表现了劳动人民的觉醒过程，歌颂劳动人民的智慧和力量。魔鬼是邪恶势力的化身，揭露了敌人的残暴和愚蠢。? 2、难点：把握渔夫和魔鬼的矛盾发展转化过程。　 教学过程 　　一、谈话导入 　　1、介绍《一千零一夜》——阿拉伯民间故事集。 ——相传古代印度与中国之间有一个萨桑国，国王山鲁亚尔痛恨王后对他的不贞，就把她杀了。以后国王每天晚上娶一个王后，到第二天早上就把她杀掉。当时宰相的女儿山鲁佐德为了拯救其他无辜的女子，自愿嫁给国王。晚上，她给国王讲故事，讲到最紧要的时候天就亮了，国王急着要去早朝，但为了听故事的结局，国王就把她留了下来。此后，她每天晚上给国王讲故事，故事一个接着一个，一直讲了一千零一夜。最后，国王终于被感化了，同山鲁佐得王后白头偕老。这就是《一千零一夜》的故事内容。 　　《一千零一夜》又名《天方夜谭》(我国古代称阿拉伯地区为“天方”，“谭”通“谈”)，它是一部著名的阿拉伯民间故事集，是世界著名文学作品之一。高尔基称它为“民间文学史上最壮丽的一座纪念碑”。（课件出示） 　　2、揭题。 　　今天我们要学习的《渔夫的故事》这篇课文就选自《一千零一夜》这部民间故事集。板书：32 渔夫的故事。 　　二、初读课文，课件出示自读要求。 　　1、用自己喜欢的方式读课文 圈出生字词，自学生字词。 概括课文内容。 3、检查自读情况。出示生字词：规矩 捞着 锡纸 金币 铁叉 倒霉 起誓 恩将仇报 指名读，并点评。 齐读。 　　3、理清课文结构 　　(1)本文的线索是什么?围绕本文线索用简洁的语言概括各部分的主要内容? 　　接下来请同学们打开课本，用最快的速度按“开端，发展，高潮，结局”给文章划分为四个部分，并用最简明的语言概括其主要内容。 (2)小组探究(1-2)渔夫捞瓶，(3-15)渔夫开瓶，魔鬼现身，魔鬼逞凶，(16-23)诱魔入瓶，(24-25)渔夫投瓶。 师适时板书。 抓渔夫心理变化的句子，用一个词概括。 　　渔夫在打渔生涯中不幸遭遇魔鬼，经历了一次最严峻的人生考验。面对着这突如其来的生死攸关的困难，渔夫的心理产生了怎样的变化呢?请找出有关的句子。 　　故事里写了两个人物，一个渔夫，还有一个魔鬼，下面我们来分析一下这两个人物有没有鲜明的性格特点?板书：渔夫，魔鬼。 　　三、分析人物形象 　　从语言形式上。大家发现没有，从课文的5自然段到结束，全是什么形式? 　　1、分角色朗读对话，其他同学边听边划出有关语句来分析其性格特点。 　　2、指名回答，教师点拨，择要板书：诚实善良机智勇敢;凶残狡猾卑鄙愚蠢。 　　3、小结并过渡：刚才我们主要是从人物对话中来分析人物的性格特点，课文除了对话描写之外，还采用了哪些描写方法来塑造人物形象的? 　　4、指名回答：对渔夫有心理描写，对魔鬼有外貌描写。 　　5、指名朗读心理描写的语句，分析心理描写的作用。 　　6、分析外貌描写的作用。指名回答运用了什么修辞手法——比喻;师生对口朗读(老师读本体，学生读比喻词和喻体);分析作用：生动形象地刻画出魔鬼面目的凶恶。 　　7、小结：作者运用对话描写和心理描写给我们塑造了一个诚实善良，机智勇敢的渔夫;运用对话描写和外貌描写给我们塑造了一个凶残狡猾，卑鄙愚蠢的魔鬼。人物性格鲜明。补充板书：机智 勇敢 善良 诚实 凶残 愚蠢 狡猾 恩将仇报 　　四、分析语言特色 　　过渡：课文以完整的故事情节，用口语化的语言，叙述了渔夫机智地战胜魔鬼的故事。那么这个故事里面，哪些是现实的?哪些是幻想的?作者是怎样把现实生活与丰富的想象结合起来的? 　　渔夫是现实生活中的人物，在他身上集中体现了劳动人民的优秀品质，是正义力量的代表;魔鬼是幻想中的人物，但是像魔鬼那样的坏人在现实生活中是存在的，在它身上集中反映了各种反动派的种种本性，是邪恶势力的化身。板书：正义，邪恶。 　　渔过渡：那么这个美好的理想和愿望具体指什么呢?也就是说，最后的胜利说明一个什么道理? 　　五、明确主题思想 　　讲述《东郭先生和狼》的故事。说说这两个故事告诉我们什么道理。 　　指名回答： 正义的力量一定能战胜邪恶的势力。对像魔