学生自读自悟过程中的问题设计策略浅谈.docVIP

------- ---- 2013 年第 3 期 阅读与作文 Reading and writing 学生自读自悟过程中的问题设计策略浅谈 宋叶娟 （古交八小，山西 太原 030200） 【摘要】自读自悟是提高阅读教学效果、培养学生独立阅读能力的有效途径，在这一过程中，教师要设计一些激发学生思维的题目。 本文在阐述阅读教学中学生自读自悟必要性与重要性的基础上，探讨了自读自悟问题设计的策略。 【关键词】阅读教学；自读自悟；问题设计；浅谈 【中图分类号】G632 【文献标识码】A 阅读教学是语文教学的重要组成部分，是培养学生感悟语言， 充分发挥小组合作的优势，对原有疑问以及在此过程中产生的新问 领会文章思想，培养学生阅读能力的重要环节。自读自悟是指学生 题进行讨论、交流，释疑解惑。一是要对学生的疑难问题进行梳理， 通过自行阅读、分析思考、探索研究来理解文本、积累知识、提升 针对问题性质和难易程度的不同采用不同的方法，如时代背景、疑 能力的过程和方法。自读自悟是新课程倡导的“自主、合作、探究” 难字词等可以借助工具书解决的问题，可让学生“自读自得”，强 学习方式的合理运用，让学生真正成为学习的主体，学习的主人， 调积累；对于概括、理解、分析等有一定难度的问题，教师在学生 能有效地提高学生独立阅读的能力和积极思考的能力。 反复诵读的基础上，适当予以点拨、诱导、启发，促进学生深入思 当前的