语文人教版九年级上册赏通感.docxVIP

《赏通感，品美句》教学设计 中山市西区初级中学 彭莉 教学目标：1、知识性目标：学习修辞手法——通感； 2、技能性目标：学会对句子进行分析； 3、情感、态度、价值观目标：理解通感在诗文中的巨大魅力。 教学重点：重点掌握通感的特点，学会赏析美句。 教学难点：揣摩通感的表达效果。 教学准备：微课视频、PPT、课堂学案、随堂练习、课后练习（印发）。 教学环节： 课堂导入 由《与朱元思书》中的两个句子：“夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。”“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。”引出感觉的类型：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉、幻觉。 通感的解释 播放微课视频，学生在课堂学案上填写关键词，对通感这种修辞手法进行初步掌握。 赏析句子，品味通感的魅力。 1、播放微课视频，聆听老师讲解例句。 例句：微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（《荷塘月色》朱自清） 本句运用了通感的修辞手法，以听觉写嗅觉，以写远处歌声的飘渺、断断续续来表现荷花的清香的若有若无、断断续续；（营造了一个飘忽微妙、新颖奇异的意境。） 2、学会赏析通感的答题方法： 句子分析（答题方法）：本句运用了 的修辞手法，以 写 的 特点 来表现