数学人教版六年级下册数学广角鸽巢问题课件.ppt

因为一共有红、蓝两种颜色的球，可以把两种“颜色”看成两个“鸽巢”，“同色”就意味着“同一个鸽巢”。这样，把“摸球问题”转化“鸽巢问题”，即“只要分的物体个数比鸽巢多，就能保证有一个鸽巢至少有两个球”。 新世纪中英文学校 袁 佳 丽 鸽巢问题（1） R·六年级下册 通过这个课题，你想了解哪些问题？ 通过同学们的回答发现大家最想知道的是： “鸽巢问题”是怎样的？ 这里的“鸽巢”是指什么？ 运用“鸽巢问题”能解决哪些问题？ 怎样运用“鸽巢问题”解决问题？ 推进新课 同学们手中都有笔和笔筒，现在分小组形式动手操作：把四支铅笔放进三个笔筒中，看看有哪些放法？ 第一种情况 0 0 第二种情况 0 第三种情况 0 第四种情况 0 0 0 0 不管怎么放，总有一个笔筒里至少放进2枝铅笔。 请同学们观察不同的摆法，能发现什么？ “总有”是什么意思? 不管怎么放,总有一个笔筒里至少有2支笔。 一定有 “至少”有2支什么意思? 就是不能少于2支。 上面这样的问题就是“鸽巢问题”，在这里，“4支笔”就是“4个要分放的物体”，“3个笔筒”相当于“3个鸽巢”。把此问题用“鸽巢问题”的语言描述就是：把4个物体放进3个鸽巢中，总有一个鸽巢中至少有2个物体。 数学小知识：鸽巢问题的由来。 最先发现这个规律的人是谁呢？最先是由19世纪的德国数学家狄里克雷运用于解决数学问题的，后人们为了纪念他从这么平凡的事情中发现的规律，就把这个规律用他的名字命名，叫“狄里克雷原理”，又把它叫做“鸽巢原理”，还把它叫做 “抽屉原理”。 把5支笔放进4个笔筒里，总有一个笔筒至少要放进几支笔？并且说一说为什么？ 哪一组同学能把你们的想法汇报一下? 发现如果每个盒子里放1支笔,最多放3支,剩下的1支不管放进哪一个盒子里,总有一个盒子里至少有2支笔。 5笔放进4个盒子 平均分 把6支笔放进5个笔筒里呢?还用摆吗? 6支笔放在5个笔筒里,不管怎么放,总有一个笔筒里至少有2支笔。 把7支笔放进6个笔筒里呢? 把8支笔放进7个笔筒里呢? 把9支笔放进8个笔筒里呢?…… 首先通过平均分，余下1支，不管放在哪个盒子里，一定会出现“总有一个笔筒里至少有2支笔”。 把7本书放进3个抽屉，不管怎么放，总有一个抽屉里至少放进3本书。为什么？ 7÷3=2（本）……1（本） 2＋1=3 （本） 如果把8本书放进3个抽屉，会出现怎样的结论呢？10本呢？11本呢？16本呢？你有什么发现呢？ 8÷3=2……2 不管怎么放，总有一个抽屉里至少放进3本 10÷3=3……1 不管怎么放，总有一个抽屉里至少放进4本 11÷3=3……2 不管怎么放，总有一个抽屉里至少放进4本 16÷3=5……1 不管怎么放，总有一个抽屉里至少放进6本 物体数÷鸽巢数=商数……余数 至少数=商数+1 11只鸽子飞进了4个鸽笼，总有一个鸽笼至少飞进了3只鸽子。为什么？ 11÷4=2 （只） ……3 （只） 2＋1=3 （只） 所以不管怎么飞，总有一个鸽笼至少飞进了3只鸽子。 英才学校五、六年级共有学生370人，在这些学生中，至少有多少人在同一天过生日，为什么？ 一年=365天 370÷365=1（人）……5（天） 1+1=2（人） 给一个正方体木块的6个面分别涂上蓝、黄两种颜色。不论怎么涂至少有3个面涂的颜色相同。为什么？ 6÷2=3（个） 所有不管怎么涂颜色，至少三个面的颜色相同 物体数÷抽屉数=商数（至少数） 课堂小结 通过这节课的学习，你有哪些收获呢？ 鸽巢问题（2） R·六年级下册 新课导入 一天晚上，毛毛房间的电灯突然坏了，伸手不见五指，这时他又要出去，于是他就摸床底下的袜子，他有蓝、白、灰色的袜子各一双，由于他平时做事随便，袜子乱丢，在黑暗中不知道哪些袜子颜色是相同的。毛毛想拿最少数目的袜子出去，在外面借街灯配成相同颜色的一双。你们知道最少拿几只袜子出去吗？ 这节课我们利用鸽巢问题解决生活中的实际问题。 推进新课 盒子里有同样大小的红球和蓝球各4个，要想摸出的球一定有2个同色的，最少要摸出几个球？ 同学们,猜一猜老师在盒子里放了什么? 如果一位同学摸一个，可能是什么颜色的？要想这位同学摸出的球，一定有2个同色的，最少要摸出几个球？ 请学生独立思考后，先在小组内交流自己的想法，验证各自的猜想。 1.摸2个球可能出现的情况：1红1蓝；2红；2蓝 2.摸3个球可能出现的情况：2红1蓝；2蓝1红；3红；3蓝 3.摸4个球可能出现的情况：2红2蓝；1红3蓝；1蓝3红；4红；4蓝 4.摸5个球可能出现的情况：4红1蓝；3蓝2红；3红2蓝；4蓝1红；5红；5蓝 通过验证，说说你们得出什么结论。 小结：盒子里有同样大小的红球和蓝球各4个。想要摸